家 校 合 作 和 谐 共 赢 — — — — 永 康 市 舟 山 初 中 王 伯 军 2013、 08、 26 一 、 家 校 合 作 的 概 念 “ 家 校 合 作 ” 目 前 尚 未 有 一 个 涵 义 固 定 的 概 念 ， 仍 未 形 成 确 切 的 、 被 广 泛 接 纳 的 定 义 。英 语 中 表 达 “ 家 校 合 作 ” 的 词 最 常 见 的 是 “home-school cooperation”（ 家 校 合 作 ） ，与 之 相 关 的 词 还 有 “education intervention”（ 教 育 介 入 ） 、 “parent-teacher collaboration”（ 家 长 — 教 师 配 合 ） 、 “parent involvement”（ 家 长 参 与 ） 等 。 我 国 教 育 研 究 者 马 忠 虎 在 研 究 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 相 结 合 的 问 题 时 认 为 ， 家 校 合 作 ， 实质 上 是 联 合 了 对 学 生 最 具 影 响 的 两 个 社 会 机 构 — — 家 庭 和 学 校 的 力 量 ， 对 学 生 进 行 教 育 。 在教 育 活 动 中 ， 家 庭 和 学 校 相 互 支 持 共 同 努 力 。 这 样 一 来 ， 学 校 在 教 育 学 生 时 能 得 到 更 多 的 来自 家 庭 方 面 的 支 持 ， 家 长 在 养 育 子 女 时 也 能 得 到 更 多 的 来 自 学 校 方 面 的 指 导 。 这 一 观 点 ， 慢调 了 家 庭 和 学 校 在 教 育 中 的 平 等 地 位和 作 用，改变了 我 国 教 育 界以往一 直认 为 家 庭 教 育 从属于学 校 教 育 的 看法， 平 衡了 家 校 之 间的 关 系， 有 利于调 动 家 庭 对 其子 女 教 育 的 积极性， 发挥家 庭 教 育 的 巨大作 用。 二、 家 校 合 作 的 基本目 标 家 校 合 作 的 最 终目 标， 首先在 于促 使 家 庭 教 育 和 学 校 教 育 保 持 一 致 ， 形 成 合 力 ， 促 进 青少 年 儿 童 在 品 德 和 学 业 及 其他 各 方 面 的 良 好 发展 ， 身 心 健 康 成 长 ； 其次 是 通 过 家 校 之 间的 合作 ， 提 高 教 师 、 家 长 的 教 育 素 质 和 能 力 ， 促 进 学 校 管 理 水 平 的 ...
