家访实践活动案例 [案例背景说明]： 教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是不够的，特别是在新的形势下，教育面临很多新问题、新挑战，更需要家庭的配合。事实上，无论信息如何发达，家访都是富有人性化，不可替代的。它能使老师、家长和学生近距离地进行心灵和思想的沟通。班主任和科任老师只有真正深入学生家庭，才能掌握最真实的第一手资料。家访也是学校教育教学工作的延伸，成功的家访有利于促进教师因材施教，提高学生学习的积极性和主动性；事实上，家访不能只定格在“了解情况”与“商议对策”上，更重要的是在教师与家长之间进行教育思想的沟通和心灵对话，并逐步建立起一种相互信任的关系，随着这种信任关系的建立，家长对学校教育及教师的理解和支持自然也就多了，教师教书育人的效果便会大大增强，教师的教育能力与素养也会得到提高。 所以，家访是对“以爱育爱””教育理念的很好诠释，也是加强师德建设的一个有效手段，它必将带来师德师风的好转，建立起和谐共生的学校、师生关系。 [家访活动的方法]：交谈式、征求式、循序渐进式、情感表达式 [家访活动的目的]： （一）、为了密切配合学校、家庭、社会的联系，取得家长和社会对学校的理解和支持，构建学校、家庭、社会三维一体的教育网络，从而形成良好的育人环境； （二）、通过家访活动，与学校、家长架起了联系与沟通的桥梁，促成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长。 [家访活动的准备]： 在家访活动的准备阶段，我重新审视班内学生，将学生分类，筛选并确定了家访对象。我家访的对象大致是这样几类： （一）家庭情况特殊的：如： 单亲家庭。 父母在外地工作。 家庭贫困。 （二）有心理问题的：比如： 性格孤僻，有自闭倾向。 有自卑心理。 （三）学习上存在问题的：像： 学习态度不端正。 有不良学习习惯。 聪明有余，勤奋不足。有学习潜力，尚需挖掘。 （四）班级骨干，成绩优秀的： （五）有特殊情况的：如：早恋。或者家长对学校、对老师有误会等等。所以，在实施家访活动时，要把家访对象的资料整理好，并且有针对性的提出一些建议和意见。 [家访活动的案例实景]： （一）、小力同学也有善良孝顺的一面 我班小力同学，他学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相，老师批评他总和老师顶嘴，总认为自己没错，有时有抄作业现象，老师找他谈话，总是口是心非，口头上承认错误，但实际行动一点也没改变。 在家访时，我首先...
