徐海学院大学生对学校教育满意度的调查报告 一．问题的提出 在教学的过程中，学生是教学活动的直接对象，老师的一言一行完全置于学生的视野之内，因此学生对老师有最全面的接触和最深切的了解，完全有资格对教师的教学行为给予准确客观的评价。从根本上说，教师教学质量的好坏应以是否满足学生需要、是否使学生得到最大发展为基本标准。这些标准是否达到只有通过学生对教师教学行为的评价才能检验。因此，对这种教育服务进行评价，学生最有发言权，是最重要的评价主体。 徐海学院为了积极查找教学中存在的薄弱环节，并有针对性的进行整改，不断规范教学管理，在每届学生中随机抽取一定比率的学生填写《学生满意度调查问卷》（如下）， 让学生在这些指标中选出他们认为重要的指标，在问卷的最后留有空白，让学生填上未列入问卷、而学生认为重要的指标，并让学生对这些指标的满意度选择一定的分值。 二、调查结果 2004级徐海学生满意度问卷调查表 ( 各项指标后的数字为选此选项的学生占总人数的百分比 ) 指 标 重 要 性 满 意 度 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 、教书育人、为人师表、遵纪守时 82.8 14.8 1.4 1 63.4 16.6 20 2 、备课充分、课堂内容充实、具有条理性 59 32.4 8.6 54 32.5 13.5 3 、认真批改作业和辅导、答疑 43.5 49 6.9 0.6 45.5 39 15.5 4 、深入学生、听取建议、改进教法 48.5 46.5 5 50.5 34.5 15 5 、对教材认真钻研、熟练掌握 38.7 50 11.3 45.8 39.5 14.7 6 、讲课条理清楚、重点突出、富有启发性 50.5 40.3 9.2 39.5 48 12.5 7 、不断充实教学内容、教学方法、教学效果 45 44.5 10.5 45.7 38.5 15.8 8 、能调动学生的积极性、课堂气氛活跃 51.5 38.3 10.2 50 34.8 15.2 9 、用语精炼、板书工整 36 53.2 10.8 43 44.5 12.5 10 、课后收获大、成绩有进步 44.5 46.5 9 39.8 43 17.2 11 、解决了学习中的疑难 38.5 47 14.5 45.5 38.5 16 12 、课内外教师都愿意解答和帮助学生 54 32.5 12.5 1 43.5 42.5 13.5 0.5 13 、注意培养学生分析问题、解决问题的能力 39.5 48 11.5 1 50.5 33.5 16 14 、语言清晰流畅，言能达意，讲授生动、形象 54.5 34 11.5 39.3 50.3 10.4 15 、测验和考试的内容能反映课程的重要部分 35.5 48.9 15.6 45.5 37.8 16.7 您认为还有那些指标需要补充...
