小学《教育教学知识与能力》材料分析题高频考点总结 小学教育教学知识与能力这一科目的题型主要包括单选题、简答题、材料分析题以及教学设计题，其中材料分析题有2 道，每道20 分，总共40 分，在试卷中分值占比较大，所以需要考生能将相关知识点识记清楚，下面将对此知识点中的考频考点做出分析。 模块一：教育基础 1.新课程背景下的教育观 (1)学生观 新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。 学生是发展的人：身心发展是有规律的;有巨大的发展潜能;处于发展过程中. 学生是独特的人：是完整的人;每个人都有自身的独特性;与成人之间存在巨大的差异。 学生是具有独立意义的人：独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移;是学习的主体;是权责的主体。 (2)教师观 职业角色的转变： 从教师与学生的关系，新课程要求教师应该是学生学习的促进者; 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者; 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者; 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 教学行为的转变： 在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏; 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导; 在对待自我上，新课程强调反思; 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 (3)教学观 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”; 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”; 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”; 教学从“关注学科”转向“关注人” 2.教师专业发展的方法 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动 (2)开展微格教学 (3)进行专门训练 (4)进行教学反思 模块二：学生指导基础 德育原则 一般在材料分析题中出题频率较高的主要有疏导原则、尊重与严格要求相结合的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、长善救失原则。 模块三：班级管理 1.班集体的形成与培养 (1)确立坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标; (2)建立健全的组织机构与坚强的领导核心; (3)建立严格的规章制度与严明的组织纪律; (4)组织形式多样的教育活动; (5)培养正确的集体舆论与良好的班风。 2.班级突发事件的处理 (1)处理原则 教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受原则、冷处理原则。 (2)处理方法 沉着冷静面对; 机智果断应对; 公平民主处理; 善于总结引导。 3.班主任对后进生的个别教育...
