小 学 英 语 字 母 教 学 字 母 教 学 是 英 语 基 础 教 学 中 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ，是 PEP 教 材 2-3 册 的 重 点教 学 内 容 之 一 。 这 一 阶 段 的 教 学 ， 教 师 应 给 予 足 够 的 重 视 ， 通 过 各 种 教 学 组 织 形式 使 这 一 阶 段 的 学 习 得 以 很 好 的 落 实 。 学 好 26 个 字 母 对 学 生 以 后 的 发 音 、 拼 读和 记 忆 单 词 都 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 因 此 ， 在 学 习 字 母 阶 段 ， 我 们 要 利 用 一 切 可利 用 的 资 源 ， 创 设 情 境 ， 让 学 生 和 字 母 做 游 戏 、 交 朋 友 。 （ 1） 呈 现 对 于 第 一 次 出 现 的 事 物 学 生 总 是 比 较 关 注 的 ， 我 们 要 十 分 重 视 字 母 的 第 一 次呈 现 。 在 教 学 中 可 以 借 助 多 媒 体 动 画 ， 比 如 ： 字 母 A， 可 以 由 一 座 大 山 逐 渐 变 化而 成 。 字 母 h 可 以 由 一 把 椅子逐 渐 变 成 等等， 学 生 的 视 觉受到强烈的 刺激， 大 脑皮层十 分 兴奋， 此 时的 记 忆 效果最好 。 我 们 还可 以 编一 些儿歌， 如 ： 大 写M 像高山 ， 两座 高山 肩并肩；大 写N 三兄弟， 手牵手不分 离。 （ 2） 操练 字 母 操练一 般以 机械操练为主， 为了使 操练不枯燥， 我 们 可 以 采用 游 戏 的 形式 。 [案 例] “What’s missing?”游戏 学 了 几 个 字 母 以 后 ，把 字 母 卡 片 放 在 一 起 让 学 生 认 读 ，然 后 抽 去 其 中 的 一 张 ，让 学 生 寻 找 ： “What’s missing?”此 时 ， 学 生 注 意 力 高 度 集 中 ， 急 于 表 现 自 己 ，识 记 的 效 果 就 会 很 好 。 [案 例] “左邻右舍”游戏 学 生 准备好 已经学 过的 字 母 卡 片 ， 教师出示一 个 字 母 ， 让 学 生 找 出它的 左邻右舍， 请找 到的 几 个 学 生 快速把 字 母 拿到讲台上站在 相应的 位置上， 其 余的 学 生一 起 认 读 这几 个 字 母 。 [案 例] “分家”游戏 在 讲台前先画好...
