在小学三年级数学教学中德育的渗透 思 想 品 德 素 质 是 人 最 重 要 的 基 本 素 质 之 一 。《 小 学 数 学 课 程 标 准 》 中 指出 ： 在 小 学 数 学 教 学 的 全 过 程 中 要 对 学 生 渗 透 德 育 教 育 ， 要 加 强 对 学 生 进行 爱 国 主 义 教 育 。 但 问 题 的 关 键 是 教 学 实 践 中 如 何 去 渗 透 ， 这 个 问 题 很 多教 师 困 惑 过 。 因 为 数 学 学 习 的 内 容 ， 表 面 上 似 乎 很 难 与 思 想 品 德 教 育 结 合起 来 ， 不 像 语 文 ， 本 身 就 有 “文 道结 合 ”的 教 学 要 求。 因 此,掌握好小 学 数学 教 学 中 的 德 育 渗 透 ， 是 我们每一 个 数 学 教 师 必须具备的 基 本 素 质 。 那么，在 数 学 教 学 中 如 何 进 渗 透 德 育 教 育 呢？以下是 本 人 在 数 学 教 学 中 的 一 些做法和感受。 一 、小学数学教学中德育教育的渗透方法 1、利用教材，充分挖掘德育内容。 小 学 数 学 教 材的 例题 、习 题 、注释中 ,有 不 少进 行 德 育 教 育 的 、形象生动的 图画和有 说服力 的 数 学 材料 。 因 此我将 小 学 数 学 教 材,作 为 融 知 识 传授 、能 力 培 养 和思 想 品 德 教 育 为 一 体 的 综 合 性 载 体 ,深 入 挖 掘 其 中 的 精 神 品质 素 养 教 育 的 因 素 ,促 进 学 生 的 全 面 发 展 。 （ 1） 有 机 结 合 ,自 然 渗 透 小 学 数 学 教 材中 ,含 有 大 量 德 育 因 素 ,教 师 在 教 学 知 识 同 时 ,注意 发 掘 教材的 德 育 因 素 ,优 化 教 学 过 程 ,引 导 学 生 悟 道明 理 。 ① 结 合 教 材内 容 ,及 时 渗 透 。就 小 学 数 学 教 材的 内 容 而 论 ,一 般 可 以从 下列 五 个 方 面 去 发 掘 或 设 置 德 育 的“渗 透 点 ”:题 意 和数 据 ;概 念 、法则 、定 律 、公 式 的 成 因 ;插 页 、插 图和统 计 图表 ;数 学 史 和数 学 家 的 故 事 。 平 时 教 学 中 我结 合 实 际 ， 找 到 教 材中 对 学 生 进 行 ...
