小 学 三 年 级 语 文 教 师 工 作 总 结 时 光 飞 逝 ， 我 辛 勤 工 作 ， 蓦 然 回 首 ， 一 学 期 的 教 学 又 告 结 束
回 顾 一 学 期 的 语 文 教 学 工作 ， 我 感 叹 良 多 ， 点 滴 作 法 涌 上 心 头 ， 存 在 的 问 题 还 需 努 力 解 决
谨 记 于 下 ， 权 作 经 验 教 训的 总 结 ： 一 、 创 设 平 等 、 活 跃 的 课 堂 氛 围
结 合 本 班 的 特 点 ， 我 在 课 堂 上 创 设 丰 富 的 教 学 情 境 ， 如 画 画 、 猜 字 谜 、 讲 故 事 等 ， 激 发 学 生的 学 习 动 机 和 学 习 兴 趣 ， 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 让 课 堂 活 跃 起 来
在 教 学 活 动 中 ， 我与 学 生 是 平 等 的 ， 这 样 会 使 学 生 没 有 那 么 紧 张 ， 对 于 提 出 的 问 题 让 学 生 开 动 脑 筋 、 畅 所欲言
对 说得好的 ， 我 会 马上 表扬；有 错我 的 ， 也进行 鼓励， 希望他们不要因为一 次失败就退缩了
我 觉得生 动 活 泼、 积 极 主动 的 课 堂 教 学 气氛 具有 很强的 感 染力 ， 它易于 造成一 种具有 感 染性 的 催人奋发 向上 的 教 学 情 境 ， 使 学 生 从中 受到感 化和 熏陶， 从而激 发 出 学 习 的 无限热情 和 创 造愿望， 使 他们全力 以赴地投入学 习 ， 提 高对学 习 活 动 的 积 极 性
二、 狠抓基础知识和 基本 技能 由于 我 班 学 生 知识基础水平 参差不齐， 为了夯实学 生 基础知识和 基本 技能， 我 在 充 分 了解 学生 的 基础上 对 症下 药， 因材施教 ， 不断提 高学 生 的 知识水平
