小 学 二 年 级 上 册 语 文 教 学 工 作 总 结 8 篇 小学二年级上册语文教学工作总结 1 一 转 眼 ， 一 学 期 的 教 学 又 告 结 束 。 回 顾 一 学 期 的 语 文 教 学 工作 ， 我 感 叹 良 多 ， 点 滴 作 法 涌 上 心 头 ， 存 在 的 问 题 还 需 努 力 解 决 。我 思 考 一 二 ， 做 以 下 的 总 结 。 一 、 狠 抓 基 础 知 识 和 技 能 由 于 我 是 在 这 学 期 接 的 这 个 班 级 ， 因 此 ， 我 对 这 些 学 生 不 熟悉 ， 不 知 道 班 级 学 生 的 具 体 优 点 和 缺 点 。 为 了 让 学 生 的 基 础 知 识和 基 本 技 能 学 扎 实 ， 我 在 充 分 了 解 学 生 的 优 缺 点 的 基 础 上 对 症 下药 ， 因 材 施 教 ， 不 断 提 高 学 生 的 知 识 水 平 。 比 如 ， 在 书 写 方 面 ，我 大 力 强 调 规 范 性 ， 要 求 书 写 整 齐 ， 字 迹 工 整 ， 并 努 力 克 服 错 别字 ， 有 些 学 生 对 于 写 过 几 遍 的 字 也 会写 错 ， 如 “宽”字 下 边本 该“见”而非“贝” 字 ， 又 如 “拔”和 “拨”字 ， 学 生 总 是 分 不清是 “拨打”还 是 “拔打”， “拔河”还 是 “拨河”。 类似这 样的 问 题 我 进行了 大 力 更正， 反复默写 和 抄写 。 又 如 ， 对 打比 方 的造句， 对 各种句式的 变换 ， 对 病 句的 修 改 ， 对 生 字 新 词 的 理 解 运用 ， 对 近 、 反义 词 的 积 累 等 ， 我 都 逐 一 进行讲 解 或 强 调 ， 对 这 些问 题 加 大 做 题 的 数 量 ， 以 提 高 学 生 的 基 本 技 能 和 写 句子 的 能 力 。 二 、 灵 活 处 理 教 学 方 法 根 据 新 课 程 改 革 的 精 神 ， 学 生 的 学 习 要 体 现 自 主 、 探 究 、 合作 。 因 此 我 在 教 学 中 根 据 学 生 的 学 习 情 况 灵 活 调 整 课 程 内 容 ， 以求 学 生 能 尽 兴 地 表 达 自 己 的 看 法 ， 完 成 自 已 的 探 究 ， 真 正 体 现 自主 性 ， 使 学 生 始...
