小学作文教学方法一(如何写人)

小学作文教学 （一）如何写人 怎 样 写 人 一、写作指导 在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。 心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事 出有因 。任 何心理活动的引 起 是有原 因 的，把 心理活动的起 因 写清 楚 ，对于 展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定 要把 心理活动的过程 展现出来。不然 ，人物的形象无 论 如何都 会 显 得苍白 无 力。 心理活动的展现和其 它 事 物的发 展一样，都 是有层 次 的。我 们把 人物心理活动的层 次 逐 渐 写出来，人物形象的展示也会 越 来越 具体 。写心理活动时 ，有一点要特别 注 意 ：用 第 一人称 写人时 ，可以 写“我 ”的心理活动，但 不能写别 人的心理活动。因 为别 人心里 是怎样想的，“我 ”是无 法 知 道 的呀 ！ 在现实 生活中，不同人物之 间 的性格特征，或 同一人物在不同环 境下内在性格的变 化，常 常 处 在不协调 的矛 盾 状 态 之 中。为了 显 示人物性格的差 异 ，写作文就必须 通过对比 加 以 表现，将 他 们面 对相 同的事 物作出不同的反应抖 落 出来，从而突 出人物的形象。 通过对比 描写来突 出人物形象，要注 意 几 点： 一、运 用 对比 描写，不应该勉 强 凑 合，主 要看作文的材 料 是否 适 合采 用 对比 的写法 。如果 材 料 本 身需要用 对比 的写法 ，那么作者才可以 通过对比 来写人，完 成自己的写作意 图 。如果 材 料 的本 身不适 合采 用 对比 的手段，那么也不要人为的牵 ...