品格教育——井然有序 一． 活动缘起： （一） 引子：“我的作业不知道到哪里去了” 上期开始，我带一年级，班里 6 4 个孩子，我也自认为自己比较注重孩子们的行为习惯养成教育。但是，只要说收什么东西，比如本子、试卷等，没有哪一次能真正地收齐。“拿不出作业的孩子，请站起来。”孩子一脸委屈地看着我：“老师，我的妈妈不知道给我放在哪里去了”。还有点孩子从书包里拿出一大堆乱七八糟的纸张，摆了一桌子，在里面一张一张地寻找着。最让你感到气愤的是，等你把课上完了，等会儿，个别孩子友把东西给找出来了。 当然，这只是上课中经常上演的一个镜头。每天，这样类似的事情都会或多或少地上演，语文书没有带来、笔忘在家里了、铅笔一支都没有削…….如果你走到这些 丢 三 落 四 的孩子那 里，想 帮 他 在书包里找找时 ，打 开书包，大都会让你“大吃 一惊 ”——这是书包吗 ？ 简直 就 是杂 物 箱 ，那 个乱哟 ，真叫 人 “惨 不忍 睹 ”！ 于 是，我利 用班队 会的时 间 先 向 学 生 讲 述 井然有序的故 事《 花 栗 鼠 的故 事》，让学生 明 白 对 小 小 的花 栗 鼠 而 言 ，井然有序的确 是一件 攸 关 生 死 的大事。对 我们来说，井然有序虽 然不是攸 关 生 死 ，但却 可 以 帮 助 我们提 高 做事的效 率 。我们就 以 保 持 自己书包的整 洁 干 净 入 手 ，让学 生 一起整 理书包，刚 拉 开书包拉 链 ，就 听 到孩子们在感叹 ：“哎 呀 ！ 我的书包咋这个样子！”“我的本子都皱 成这样啦 ！ 真糟糕 ！” …… 经常和 家长 交 流 ，了解 到孩子们早 上穿 衣 服 这样的事情很 多是大人 做 的，因 为孩子不知道应 该 先 穿 什么，再 穿 什么，最后 穿 什么。每次布 置 整 理 房 间 、书包的作业，孩子们也不知道如何 去做 ？ 究 其 原 因 ，还是不知道做 这些 事情的步 骤 是什么？ 东弄 一下 ，西弄 一下 ，根 本不会收拾 整 理 。大人 们都说：“现 在的孩子自理 能力 太 差 了！“ 在班里仔 细 调 查 了解 ，你会发 现 ，不会收拾 整 理 、书本又 脏 又 乱的孩子学 习一般 都不是很 优 秀 ，最差 的孩子这个方 面也是最差 的。相反 做 事井然有序的还子学 习总 是很 优 秀 ，他 们也不会因 为天天找不到自己的东西而 郁 ...
