1生活日用品的联想说课东山小学小学:曹国玉我选择的说课课题是小学四年级人美版教材第十四课《生活日用品的联想》,对这节课我将从以下六个方面来阐述,具体来谈谈我的认识:一、对教材的认识:1、教材的地位和作用《生活日用品的联想》是一节创作类型的美术活动课型,它属于“造型表现”学习领域的内容。本课活动方式强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。强调形成创意,注意活动的功能目的。既要求学生能初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。《生活日用品的联想》一课是通过引导学生对生活日用品的造型特点,功能和颜色的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察,分析问题的能力,引起学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造热情,积极地、大胆地,设计装饰表现,使生活日用品的形象变得可爱,有趣。也充分反映出学生对生活的热爱。在本课《生活日用品的联想》中,生活日用品包含的范围很广泛。在我们家庭生活中,有各式各样的生活用品,给我们的生活带来了方便。我先让学生了解日用品都包含哪些东西,可以把它们分类:如炊具、餐具,各种工具等日常用品,是我们常见到的。但是很少有人认真观察、研究、分析它们的造型特点、功能和颜色。本课就引导孩子们去选择自己喜欢的物品的外形、功能进行认真的观察和分析,了解它们的结构和作用。22、教材组织与处理在教学中,我将充分发挥学生的主体作用,运用多种教学方式,充分启发和调动学生的学习积极性和主动性,展开丰富的联想。在教学中,我采用了通过动画片和课件展示,让学生在轻松愉快的气氛中了解生活用品的联想方法。为了深挖教材,我出示“汤勺、鞋子”等实物,让学生从不同的角度去观察它们的形状。变成有趣的新形象,最后再通过课本的观察分析和课件的欣赏,来进一步强调学习内容。在学生作业方面,我大体上分为两大部分,一方面是绘画表现,一方面是装饰制作。这样,既能使学生思维的灵活性和创造性得到发展,培养学生学习美术的兴趣,发展学生的个性,进一步激发他们的表现欲望和创造欲望。二、对学情的认识:学生在这之前,已经学过《会变的盒子、会变的小手套、各种各样的鞋、巧用纸餐具》等,生活日常用品知识的学习,有一定的认识和理解,为本节课的学习起到了一定的奠基作用。也为本节课的顺利教学提供了一定的条件。因此,学生通...