小 学 学 生 课 外 阅 读 指 导 实 施 方 案 （ 草 案 ） 一、前言 “读一本好书，点亮一盏心灯” 阅 读 滋 润 童 年 ， 书 香 陪 伴 成 长 。 毕淑敏说过：“阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。它把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯。” 李镇西说过：“阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界----塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维。” 童 年 必须阅 读 ， 阅 读 是终身学习的基础， 也是塑造人格，培养社会高素质公民的基础。 童年是孩子们记忆的黄金阶段。 小学阶段是智力开发的最佳时期。阅 读 激发学生思考，在思考中开发学生智力。小学阶段也是记忆的黄金时间， 童年 的记忆是终身难忘， 大脑的记忆潜力开发在青少年 时期的挖潜空间。通过诵读 推动学生记忆积累， 有了大量的文学积淀， 将会让学生受益终生。 教师是为学生点灯的人。 学校是阅 读 最佳场所。这里有大量的可读 书 籍， 良好阅读 氛围， 充足的阅 读 时间， 有互相交流的人群， 更重要的是学 校 是 以 阅 读 和 学 习 作 为 首 要 任 务 ， 这 里 有 热 爱 阅 读 的 榜 样 ，也 有 指 导 阅 读 的 导 师 。 作 为 学 校 首 要 任 务 就 是 培 养 学 生 做 一个 终 身 爱 学 习 的 人 ， 培 养 学 生 成 为 一 个 终 身 爱 阅 读 的 人 。 教 师 是 学 生 阅 读 的 指 路 人 。 儿 童 阅 读 需 要 指 导 ， 阅 读 书籍 的 选 择 、兴趣的 培 养 、方法的 指 引、有 计划的 阅 读 这 些都要 教 师 有 目的 有 计划的 施加积极的 影响， 让阅 读 有 数量， 更有 质量。 教 师 要 热 爱 阅 读 ， 用阅 读 的 激情带激发学 生 阅 读 的兴趣。 阅 读 的 喜悦， 一 方面取决于学 生 心灵的 体验， 另一 方面则取决于教 师 对阅 读 的 爱 好。 没有 个 人 心灵体验的 读 书 ，就 是 没有 灵魂的 读 书 。 现在有 的 教 师 自己不爱 读 书 ， 课堂上讲一 些假话、套话， 久而久之， 学 生 的 心灵就 变得麻木不仁了， 哪里 还有 感动可言。 教 师 应该是 一 个 性情中人...
