1 “解决问题”教学设计 执 教 ： 李 月 来 七台河市第六小学 指导： 王淑玲 七台河市第六小学 【教学内容】人教版五年级上册第39 页的例10 及相应的练习。 【课标要求】 1.会独立思考问题，表达自己的想法。 2.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4. 能结合具体情境初步理解用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。。 【教材分析】 从教材内容编排的内在逻辑联系分析，用“进一法”和“去尾法”求商的近似值是在学生学习了小数除法及用“四舍五入法”的基础上展开的。本节课的"解决问题"是根据实际需要用"进一法"和"去尾法"取商的近似值,教材分别安排了两道例题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数,因此都要取这些结果的近似值。在取近似值时,不能机械地使用"四舍五入法",要根据具体情况确定是"舍"还是"入"。本节课根据两个 具体的情境，将 求商的近似值的各 种 情况作了梳 理与比 较 ，进一步帮 助 学生感 受 求商的近似值的实际意 义 和应用价 值，引 导学生理解： 在解决实际问题时，有 时不适 宜用“四舍五入法”求商的近似值，而应灵 活采 用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。 本节课与例10 相关 的练习有 三 道，也 就 是练习九 的7、 8、 9 题，那 么 我 选 择 了其 中的7、 8 题，目 的是准确运 用学会的“进一法”和“去尾法”解决生活中的实际问题，为 了灵活运 用所 学的“进一法”和“去尾法”解决问题，我 增 加 了一组 对 比 练习，一组 判 断 练习，一道拓 展练习，增 加 对 比 练习目 的是加 深 对 “进一法”和“去尾法”的内化 理解； 一组 判 断练习为 了对 所 学知 识 进行类 化 ，加 深 认 识 ； 一道拓 展练习为 了拓 展思维 的深 度 和广 度 。 【学情分析】 在学习本节课之 前 ，学生已 经 掌 握 了一些小数除以 整数，小数除以 小数以 及用“四舍五入”法求商的近似值的相关 知 识 ，本节课注 重 培 养 学生能根据具体情况灵 活处 理“商”，灵活运 用“进一法”和“去尾法”来 解决生活中问题的能力 。 对 于“进一法”和“去尾法”学生初次 接 触 不太 好 总 结，学生总 结起 来 会有 困 难 ，在此需要教师的点 拨 、 提升 ...
