小 学 数 学 单 位 整 合 的 心 得 感 悟 推 荐 _小 学 数 学 单 元 整 合 心 得体 会 数学的知识会根据内容分配来制定单位要点，不断进行整合与调整，以便学生学习，接下来让我们来看看小学数学单位整合的心得感悟推荐吧。 小学数学单元整合心得体会一 小学数学学科知识是一个系统的整体，数学教材知识体系的构建遵循由低到高螺旋上升基本原则，所以，小学数学教材的编排，既有纵向的螺旋式编排，又有横向的单元式编排。我以西师版五（上）《多边形面积的计算》为例，谈一谈我对小学数学单元整合教学的一些思考。 一、重视学生数学阅读习惯和阅读能力的培养 阅读是学习的核心，是学习知识和认识世界的重要途径，也是每个人必备的基本能力。数学学习也离不开阅读，数学阅读是掌握数学语言的前提，数学思维和交流的基础，是学习数学必备的基本能力。小学数学教材根据学生年龄特征和认知规律进行编排，有严密的逻辑性和整体性。要让学生体会数学这种学科特点，就要强化数学阅读能力的培养，让学生在数学教材阅读理解中，把握数学学科的知识结 构和学习内容编排特点，构建数学整体的、逻辑的知识体系。 《多边形面积的计算》是西师版教材五（上）的学习内容，包 括 单元主 题 图 、平 行四 边形、三 角 形和梯 形面积计算方 法 、解决 与面积有关 的问 题 、不规则图 形的面积、认识平 方 千 米 和公 顷 等 内容。五年级 的学生已 经 有了 基本的阅读能力，通 过 本单元教材的阅读，学生会对本单元学习内容有整体的感知，对知识的前后联 系也有比 较 清 晰 的认识，对探 究 的过 程 和方 法 有了 初 步 的了 解，这些都 为本单元整合教学奠 定了 基础。 二 、重视单元主 题 图 的教学 《数学课 题 标 准 》指 出 ： 从 学生已 有的经 验 出 发 ，重视学生的经 验 和体验 。课 程 改 革 从 教材编写 入 手 ，以学生熟 悉 的生活 情 景 ，以组 图 的方 式创 设 单元主 题图 ，并 开始 本单元的学习活 动 。主 题 图 将 结 构性的数学知识与学生日 常 生活 经 验相融合，构成丰富多彩、生动有趣的生活场景，为学生提供自主学习、主动探究的活动空间，促使学生构建数学知识体系，形成思想方法。 《多边形面积的计算》通过创设充满乡村生活气息的农舍情景主题图，让学生体会数学与生活的密切联系，并以对话框的...
