1 农村小学数学实践与综合应用的反思与改进策略 普 洱 市 宁 洱 县 德 化 中心学校 唐杰 实 践 与 综 合 应 用 以 独 立 的 内 容 领 域 进 入 小 学 课 堂 ， 是 本次 课 程 改 革 的 一 个 亮 点 ， 也 是 《 课 程 标 准 》 中 目 标 结 构 体 系的 一 个 特 色 。 只 要 教 师 善 于 学 习 和 思 考 ， 就 会 发 现 ， 同 其 他内 容 领 域 相 比 较 实 践 与 综 合 应 用 能 给 我 们 提 供 更 广 阔 的 创造 空 间 ， 只 要 你 全 身 心 地 投 入 实 践 与 综 合 应 用 的 教 学 实 施 ，自 己 也 成 了 一 名 课 程 开 发 者 。 但 在 实 际 的 教 学 中 由 于 每 位 教师 对 课 程 改 革 的 理 解 不 同 ， 对 《 课 程 标 准 》 解 读 不 同 ， 对 实践 与 综 合 应 用 的 教 学 落 实 也 各 不 相 同 。 特 别 是 农 村 小 学 。 归纳 起 来 有 以 下 几 种 情 况 ， 下 面 结 合 人 教 版 各 册 教 材 中 所 编 排的 实 践 与 综 合 应 用 谈 一 谈 自 己 的 看 法 （ 由 于 实 践 与 综 合 运 用在 小 学 阶 段 包 括 实 践 活 动 与 综 合 应 用 ， 而 我 主 要 分 析 实 践 活动 ， 所 以 以 下 只 谈 实 践 活 动 ）。 情 况 之 一 ： 认 为 缺 少 实 践 活 动 的 条 件 。 说 到 实 践 活 动 就 让 人 想 到 动 手 操 作 ， 要 有 很 多 的 教 具 、学 具 ， 要 有 现 成 的 课 程 资源。 而 我 州大部分 乡镇的 村 小 、完小 ， 甚至是 中 心 小 学 都很 难找到 和 新教 材 相 匹配的 教 学 用 具及可以 借鉴学 习 的 实 践 活 动 课 的 有 关材 料、光盘。 因此， 上 2 实 践 活 动 课 教 师 们 谈 论 最 多 的 话 题 就 是 “没有动 手操作的 材料，怎么进行实 践 活 动 ”“没有城区学校那样的 学生，活 动中学生不能自主思考，不会交流，怎么开展实 践 活 动 ”“没有给我们 出去看过别人的 实 践 活 动 是 怎么开展的 ，所以我不会上”。这些“没有”成了大部分教 师...
