小学新时代教育评价改革案例五育并举 为落实立德树人根本任务，深入贯彻《 深化新时代教育评价改革总体方案》、 阳光市深化新时代教育评价改革任务清单征求意见稿》等文件的精神，阳光小学秉承着多年的教育思想和深厚的文化底蕴，一直坚持探索科学合理的评价体系，经过研究和实践，形成了教育现代化视域下的《 五育并举”多元综合评价体系，全面提升学生综合素养。 一、评价内容的转变：从 纸笔测试”到 五育并举” 五育并举是以德育为先、智育为重、体育为本、美育为根、劳育为荣五项内容作为评价标准，学校以《 五育并举，德育为先；全面发展，培育特长”为育人宗旨，按照《 面向全体，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，坚持培养具有爱国主义情怀，坚定理想信念，综合素质全面发展，知行合一的 阳光小学少年”。 二、评价标准的转变：从 知识本位”到 核心 素养” 五育并举”多元综合评价体系基 于 学校课 程 体系，从道 德素养、学习 素养、健 康 素养、美育素养、劳动 素养五个 维 度 入手 ，对 学生全面发展状 况 进 行观 察 、记 录 、分 析 、评价，通 过更 加 过程 化、可 视化和科学化的评价方式 ，促 进 学生重视习 惯 养成、掌 握 基 础 知识、培养兴 趣 天 赋 、发展个 性 特长、促 进 全面发展。让 学生在 多元评价中 体验着收 获 的喜 悦 ，自 觉 养成良 好 的习 惯 ，争 做 知行合一”的好 少年，使 校园 成为学生体验 成长的美好 场 所 。 三 、评价方式 的转变：从 终 结 性 评价”到 过程 性 评价” 学校基于 五育并举”，大力推进教育创新，通过国家课程校本化、学校课程本土化、实践活动生活化，在课程设置上全面体现、在学科活动上集中落实、在评价内容和方式上多元并重，给予学生自信，持续激励学生，促进学生全面发展。 （一）德育评价-- 以星促评” 提升德育品质。根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求，以《 小 学生日 常 行 为 规 范 》 为 依 据，以德育《 星级评价”为 抓 手 ，坚 持五育并举、德育为 首 的 工 作 路 线 ，着 力构 建 发展性 德育评价模 式，客 观 记 录 学生品行 日 常 表 现和突 出 表 现。 扎 实推进学校德育工 作 ，走 德育工 作 的 特色 之路 。德育《 星级评价”主要包含：礼仪之星、健康之星、智慧之星、...
