小学班主任教育故事叙事 上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。 教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天王老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长黄地身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“李——正——中——！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向李正中表示祝 贺 ！”我带 头 鼓 起了掌，随 即 ，教室里响起热 烈 的掌声。 要 知 道 ，这个“优”对于李正中来 说可 是“放 卫 星”的大事了。一年 级 刚 上学时 ，我就感 到李正中是个“有嘴 没 手 ”的孩 子，课堂 上夸 夸 其 谈 ，课后作业邋 邋 遢 遢 ，在 接下来 的几 周 中，我也真 正领 教了他的作业铅 钢 笔 描 红笔 画 不到位 ，田 字 格 写 字 歪 歪 斜 斜 ，拼 音 格 里的拼 音 更 是“上天入 地”，作业中错 字 连 篇 。我很 快就熟 悉 了他的“李氏 字 体 ”，不用看名 字 ，就能 一下认 出。 此 刻 ，我望 了一眼李正中，平 时 很 能 说的他，这时 就像 旗 杆 似 的，坐 得 笔 直 ，脸 上有些 疑惑与 不解 ，然而 ，我还是从他的眼神中捕 捉 到了兴奋 与 激越 ，这一切 来 得 太 快了，他还没 有从课间 的那 一刹 那 中回来 … … 课间 十 分 钟 ，我埋 头 赶 批 着作业，一路 打 钩 ，批 到李正中的作业时 卡 壳 了，我叫 同学把他“请”到我的身边站 着面批 ，他的作业本上有两个错 别字 了，我用红笔 重 重 地圈了出来 ，一脸 严 肃 地说：“千 叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。 等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在拼音格里的章节...
