第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年教学研讨沟通心得体会 20**年 4 月 26 日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教学沟通研讨活动。 在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的邓泽渊老师的上《角的生疏》两节同构异构课。两位老师的课各有特点。透过这次听课,让我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获,听遍有一遍的心得。 通过这次听课、评课、研讨的教研活动,收益良多。 一、"同课异构'让我们清楚地看到不同的老师对同一教材资料的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果。"同课异构'的教研方式，能够引发参加者才智的碰撞,明显提高了教学效果。同时也提高了老师的专业化进展。这是一种更高层次的教学过程,这种"异构'必定会张扬老师的独特特长,让课堂更精彩,让老师在'异构'中感悟自我，让老师在"异构'中学习他人的特长,找到自己的差距。 二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构,对于听课者来说,透过就同一资料开课,所以更有可比性,对教材的理解也更加深刻。 倾听着两位老师细心预备的课,领悟着他们对教材的深刻解读,体会着他们对同学的亲热关注。我不禁反思自己的教学行为,引发了我对课堂最优化的思考。 这次的教研活动格外有好处,给我们老师注入了-份新颖的血液,对我们今后的教学有很大好处。 周末我有幸参加了第四届新课程理念下的学校数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领悟了名师的风采，感受了他们对同学、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对同学身心进展以及数学教育了解之广、钻研之深。 一、留意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感 课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比方：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解同学的紧急感，同时也为同学在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务 每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。留意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了...
