小 学 生 语 言 表 达 能 力 培 养 新 《 语 文 课 程 标 准 》 提 出 ： 培 植 热 爱 祖 国 语 言 文 字 的 情 感 ，养 成 语 文 学 习 的 自 信 心 和 良 好 习 惯 ， 掌 握 最 基 本 的 语 文 学 习 方 法 。 在发 展 语 言 能 力 的 同 时 ， 发 展 思 维 能 力 ， 激 发 想 象 力 和 创 造 潜 能 。 逐 步养 成 实 事 求 是 、 崇 尚 真 知 的 科 学 态 度 ， 初 步 掌 握 科 学 的 思 想 方 法 。 可见 ， 语 言 训 练 是 语 文 教 学 的 基 础 和 核 心 ， 思 想 品 德 教 育 、 思 维 的 发 展和 情 感 的 熏 陶 都 离 不 开 语 言 的 训 练 。 在 小 学 的 语 文 教 学 中 ， 尤 其 要 加强 语 言 训 练 。 一 、 营 造 良 好 氛 围 ， 激 发 学 生 语 言 表 达 的 兴 趣 。 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 对 于 小 学 生 来 说 ， 有 了 兴 趣 ， 就 有 了热 情 ， 更 有 了 让 生 命 勃 发 的 原 动 力 。 因 此 ， 在 语 文 课 堂 上 教 师 要 注 重营 造 一 定 的 氛 围 ， 是 比 较容易点燃孩子们语 言 表 达 的 火花的 。 从而培养 小 学 生 善于 表 情 达 意的 能 力 。 1、 课 前口语 交际， 让 学 生 大胆随便说 ， 坚定 他们学 习 的 自 信 心 。 要让 学 生 有 话想 说 ， 有 话敢讲， 集中 小 学 生 的 精神， 把注 意力 由课 间休息转入到课 堂 学 习 状态 上 来 ， 激 发 了 学 习 热 情 ， 同 时 还能 锻炼学 生 当众说 话的 胆识和 说 话时 的 仪态 风度 ， （当然， 老 师 要 稍加 指导）， 也引导了 学 生 善于 听， 善于 发 表 补充意见 。 更 重 要 的 是 ， 培 养 了 学 生 敢于 表 达 自 己的 见 解， 促进学 生 语 言 表 达 的 良 好 心 理和 言 谈风度 的 形成 。 2、 进行“每课 一 得谈体会”， 深化课 文 知 识内容的 理解和 领悟， 在 发 展 语 言 能 力 的 同 时 ， 发 展 思 维 能 力 ， 激 发 想 像 力 和 创 造 潜 能 ， 养成 ...
