小学科学五年级下册第五单元第 1 9 课 《杠杆》说课稿 各 位 评 委 老 师 大 家 好 ： 我 是 来 自 XXX 的 XX， 我 说 课 的 是 小 学 科 学 五 年 级 下 册第 五 单 元 第 19 课 《 杠 杆 》。 说教材： 这 是 《 生 活 中 的 机 械 》 这 一 单 元 的 第 二 课 ， 我 们 的 课 程标 准 将 小 学 科 学 分 为 五 大 部 分 ， 本 课 属 于 。 主 要研 究 杠 杆 的 有 关 知 识 ， 是 在 学 习 了 第 一 课 《 斜 面 》 的 基 础 上进 一 步 研 究 简 单 机 械 ， 是 学 生 顺 利 操 作 、设 计 简 单 机 械 的 重要 一 步 ， 也 是 学 生 形 成 合 理 知 识 链 的 重 要 一 环 。 对 下 一 步 学习 复 杂 的 机 械 具 有 着 重 要 意 义 。 教 科 书 中 设 计 了 活 动 准 备 、活 动 过 程 、自 由 活 动 和 拓 展活 动 四 个 环 节 。 第 一 个 环 节 ： 活 动 准 备 ——利 用 学 生 在 三 年 级 下 册 《 跷跷 板 》 中 ， 已 经 对 天 平 和 杠 杆 保 持 平 衡 有 了 初 步 认 识 ， 提 出“看到这 熟悉的 场景 ， 你 有 什 么 想 法 ？ ”唤 起 学 生 对 杠 杆 平衡 有 关 知 识 的 回 忆 ， 为 开 始 活 动 做 准 备 。 第 二 个 环 节 ： 活 动 过 程 分 两 个 步 骤 …… 第 一 步 ——.通 过 文 字 说 明 和 图 片 指 示 ， 直 接 提 出 了 杠 杆的 定 义 和 杠 杆 的 三 个 要 点 。 第 二 步 ——通过设计实验，填写实验记录表，汇报我的发现来研究杠杆的原理。资料卡可以拓展学生的知识面，在已知研究成果的基础上发挥想象力。 第 三个环节：自由活动——教科书给出了杠杆在生活中应用的图片，其中有的是是费力杠杆，有的是费力杠杆，有的是平衡杠杆，让学生利用所学知识判断，从而引导学生关注技术与生活的关系，激发学生利用科学技术改善生活的意识。 第 四个环节：拓展活动——第 一个活动是用杠杆原理做一个艺术品，给学生渗透将科学和艺术结合的理念，将学生的想象力和动手实践结合起来；第 二 个活动找一找人体中的杠杆，将科学与人文结合，将关注技术与...
