小学英语学业评价方案 一、评价的内涵 英语学习评价，是指师生利用科学的方法，按照一定的标准对学生的英语学习活动及效果进行测量与评定，在此基础上比较、分析学生的学习现状所达到教学目标的程度的过程。从评价时间来看，评价贯穿于学习的全过程；从评价内容来看，包括对学生用英语进行听、说、读、唱、演的技能和综合运用语言进行交际的能力进行检测；从评价方式来看，是由师评、生评，自评与互评有机组合进行：从评价性质来看，属于包含进步测试、诊断性测试、学业成就测试等多元性质的测试；从评价的功能来看，“形成”和“改进”是英语评价的主要功能。 二、开展评价的策略 1 .领会评价内涵，以评促教。 教师必须转变教学观念，充分意识到课堂学习是学生生命历程的一部分，教学过程不单纯是知识传授的过程，而且是技能培养、能力提高、思维训练、智力开发、人格完 善 的一个 过程，切 切 实实 把 课堂作 为 学生全面 素 质形成的主阵 地 ，把 培养学生初 步运用英语进行交际（ 主要是口 头 ） 作为 主要的认 知领域 教学目标。在教学观念上有了 这 样 的转变，就能促使 教师努 力优 化 课堂教学，提高教学效率 。 2 .接 收 反 馈 信 息 ，以评思教。 评价贯穿于教学的全过程，教师可 以通 过对学生参 与课堂活动情 况 的观察 与周 期 性的检测及时了 解 学生的学习状况 和反 馈 教学的效果，为 反 思教学和辅 导 学习困 难 学生提供 条 件 ，从而能及时解决 学生学习上的困 难 和有效地 修 正 完 善 教学行为 ，真 真 正 正 促使 教师由重 质量的结 果向 重 质量形成的过程转变。 3 .把 准评价目标，以评导 学。 评价目标是教学目标的浓 缩 ，检测内容是教学目标的的载 体 和具 体 化 体 现，所以评价目标以及检测内容的设 计 要始 终 围 绕 教学目标进行。反 过来，评价目标能统 领整 个 教与学的过程，故 此，平 时可 以让 学生了 解 要评价的项 目、形式、内容方向 和难 易 程度，给 他 们 指明 学习、复 习的方向 ，从而强 化 学生由未 知到知，由不熟 练到熟 练的自我 转化 过程，充分发挥 评价的目标导 向 功能。譬如 ，在开始 学单词 时就跟 四 年 级 的学生明 确 ，拼 读符 合发音 规 律 的新 的单音 节 词 是口 语评价的一 个 内容，那 么 学生在以后 的学习中...
