最 新 小 学 英 语 教 师 教 学 心 得 体 会 英 语 作 为 一 门 新 兴 的 综 合 性 课 程 ，走 进 了 小 学 课 堂 ，要 学 习 它 就 如 同 幼 儿 学 习 母 语 一 样 ，一 切 要 从 头 开 始 。 教 师 不 仅 要 懂 得 课 堂 教 学 规 律 ， 掌 握 一 定 的 教 育 学 、 心 理 学 知 识 ， 还 必 须关 注 每 一 位 学 生 ， 运 用 一 定 的 组 织 艺 术 ， 努 力 调 动 学 生 的 有 意 注 意 ， 激 发 学 生 的 情 感 ， 使 学生 在 愉 快 、 轻 松 的 心 境 中 全 身 心 地 投 入 到 学 习 中 去 。 在 课 堂 上 ， 应 注 意 以 下 几 个 方 面 ： 1、 良 好 的 课 前 准 备 习 惯 。 上 课 前 ， 要 求 学 生 把 课 堂 上 要 用 的 东 西 如 教 科 书 、 练 习 本 、 笔 、纸 放 在 桌 上 一 定 的 地 方 。 预 备 铃 响 就 自 觉 地 安静下 来， 收心 ， 唱唱英 文歌或chant， 造成英文气氛。 2、 课 堂 尽量英 语 化。 尽量避免用 母 语 进 行教 学 ， 是进 行外语 课 堂 教 学 的 原则之一 。 语 言是思维的 工具。 为 了使 小 学 生 的 思维尽快 地 与英 语 联系起来， 在 英 语 课 堂 组 织 教 学 中 要 尽可能使 用 英 语 ， 做到 课堂 英 语 化， 以 排除对母 语 的 依赖和母 语 的 干扰。 小 学 阶段是学 习 英 语 的 关 键期之一 。 尽管他们刚涉及英 语 ， 掌 握 的 单词和句型甚少， 但我们应 该从 第一 节课 起， 坚持用 英 语 组 织 教 学 。由于这时所学 一 般都是词义具体 的 单词和简单句子， 教 师 完全 可以 借助于直观手段来教 ， 帮助学 生 尽快 对内容的 理 解。 在 课 堂 中 教 师 可以 充分运 用 眼神、 手势、 动 作 、 表情 等形式。 以此来培养学 生 直接理 解、直接学 习 和直接应 用 英 语 的 习 惯 ，初步形成直接用 英 语 的 思维能力 。 3、 教 学 做到 情 景化。 小 学 英 语 课 堂 教 学 必 须 尽最 大限度地 引起学 生 的 学 习 兴 趣， 为 学 生 提供足够的 机会 用 英语 ...
