小学英语评价方案 形成性评价内容：40% 内容一：学习兴趣、策略（占形成性评价的 10%） 检测学生是否逐渐形成学习英语的兴趣和有效的学习策略，积极参与课内、课外英语学习活动，并积极运用所学英语进行表达和交流。 方式：访谈、问卷调查 内容二：课堂表现（占形成性评价的 20%） 检测学生参与课堂活动（包括课堂游戏、竞赛、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等）和遵守课堂纪律情况。 方式：教师评价。 内容三：口语表达能力（占形成性评价的 30%） 检测学生朗读单词、背诵课文、表演对话、唱英文歌、朗诵歌谣、做值日汇报、讲英文故事、参加准交际活动等的口语表达能力。 方式：学生评价与教师评价相结合（学生评价指全班同学对表演者的评价）。 内容四：书面作业（占形成性评价的 40%） 检测学生是否能正确书写单词,句子和段落，以及正确使用大小写字母和标点符号；能否根据图片或提示写出简单的句子。 方式：教师评价 评价等级标准： 为了使期末形成性总评价与期末测试评价方式相统一，日常学习评价应采用等级制，A（优 秀 ）、B（良 好 ）、C（及格）、D（待及格）。 终结性评价内容：60% 终结性评价（如期末考试、毕业考试）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。 （一）测试形式： 五、六年级的期末或学年考试采用口试（占终结性评价的 20%）、听力考试（占终结性评价的 30%）和笔试（占终结性评价的 50%）三种形式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生的生活，以课本中的功能项目为主；听力考试着重检测学生用英语获取信息的能力；笔试避免仅仅考查语法知识和句子结构等知识类的内容。 （一）口试形式、操作方法与评分标准： （小学四年级的学生） 1.口试形式： a 问候、介绍 b 看图问答 c 自由表达 d 情景剧表演 2.操作方法 学期或学年口试应能评价学生的实际口语表达能力。学生可以两人一组，根据教师提供的一组或一张图片进 行 问答或根据教师提供的话 题 当 场 进 行 讨 论 或交 流 ，然 后进 行 自由表达；学生也可以三人或四人一组，教师给 定 情景（可用文 字 或图片）或学生自定 情景，让 学生进 行 准备 ，让 他 们 自己 分担 角 色 ，进 行...
