第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年课堂教学模式构建大全 通过听取魏校长的讲座，我认为小组合作很重要。同学在课堂上呈现的自信、大方、灵气，在商量 、沟通、呈现中显现的聪慧与才智，在与人合作中解决问题后所获得的成功感与喜悦感。小组要建立激励机制，我班建立了一套适合班级具体状况的生本课堂管理与评价制度。各组制定组名、小组奋斗目标、小组口号、组规、组训等，培育他们的团队意识与团队精神，常常开展呈现竞赛、总结竞赛、小组商量 竞赛、小组学问接力竞赛。一切都以小组为单位，以此激励他们荣辱与共、奋勉向上、你追我赶、勇争第一的内驱力。 魏校长的讲座中讲到要吃透课标，吃透教材，其次是方法。我要认真研读课标、教材、编写说明、相关资料，培育自己的点拨提升力量，驾驭课堂的力量。我想在这个基础上培育同学的听说读写力量，生本课堂就更完善了。 不管是生本还是生本教学都要拓展阅读，"新课标'指出"要培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。'所以，必需大力拓展同学的阅读面，除了课外大力提倡多读书，读好书外，在课堂教学中也应尽力拓展阅读量。因此，让拓展性阅读扎根语文课堂，能让同学从中吸取丰富的养分，为课外阅读作好铺垫，为孩子们语文素养的形成奠定坚实的根基。我认为孩子爱读书了，不是增大他们的作业量，是让他们有了学习的爱好，从开学到如今可以看出，同学们爱搜集资料了，情愿把自己的资料呈现给大家，有的同学还学会了做课件，这样他们的学习力量提高了。魏校长提出前置性小争辩是不是让作业量大了，从我的教学实践中，我看出同学对这项作业感爱好，由于他并不是留的机械的，反复写的作业。反而使同学的学习负担得以极大减轻。。由于它高度重视同学直接生疏的一系列教学原则的实施,实现了同学学习方式的根本转变。这一转变带来的是教学主观效应的实现,是同学更主动地内化学问,更透彻地理解学问和更牢固地把握学问,保持同学学习的爱好,有了爱好，他们就欢快。同学潜能得以极大开发。生本教学过程是一个同学潜能的充分发挥和增益的过程,它既重视同学学习的由外而内的过程,又重视由内而外的内发过程,从而为同学自身潜能的自主开发和丰富供应了宽敞的空间和有利条件。 在生本教育课堂上,能够看到的是气氛猛烈、同学乐此不疲、同学的学习热忱一浪高过一浪、不让老师下课的情景。同学是越学越想学,越学越爱学;不仅学得多、学得好...
