践行生本 静待花开——小学英语生本教育培训汇报材料VIP免费

践行生本静待花开——小学英语生本教育培训汇报材料年10月31日-11月9日，教育局组织了40名英语教师赴广东接受了为期10天的生本教育培训，在校领导支持和带着对生本教育的憧憬，我有幸成为学员之一。短短几天，首先聆听了为期3天的由生本学校领导、专家主讲的成果介绍与理论培训讲座，并与生本教育创始人-郭思乐教授进行了面对面的交流，接着我们走进了三所学校，听了12节英语生本课，同时相应进行了集体备课、评课议课等研修活动，最后一天全体学员参加了生本体验课。广东之行，使我感受到了生本教育的本真，解放了思想，开阔了视野，增长了见识，看到了努力的方向，受益颇多。现就从两方面作学习培简单汇报：生本教育学校风采一、接受生本教育的学生是享受学习过程的。我们第一站来到的是广州市天河区骏景小学，富有特色升旗仪式给我们留下深刻印象：升旗鼓号仪仗队、升旗所在班级的才艺表演、贴近学习生活的国旗下讲话等，无一处不彰显着激扬生命、静待花开的本教育理念。而在他们的课堂里，少了责骂，多了对学生的个性差异的尊重，为学生提供了一个“心理安全与自由”的环境，学生的心智和心灵得到了最大程度的放飞。无论在广州市天河区的骏景小学、珠村小学、还是佛山市实验学校，在有几十个外来教师听课，而且拍照、录像、贴近观察、询问等对教学造成极大干扰的情况下，学生依然活跃，小脸上洒满阳光，歌声中总是伴随着笑声，所有的课基本都遵循四个基本流序：一是课前预习，或前置性作业。二是小组合作学习。三是班级交流。小组成员给全班交流，也有学生与学生、学生与教师的互动。四是教师引导点拨，教师在倾听的基础上点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧，最后巩固。在生本的课堂上，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，颠覆了以往以师为本的教学，由师本转向生本，课堂成了学生合作交流的场所，成了他们展示自我、展示自信的舞台。走进“生本”课堂，我们被学生的精彩表现所吸引——他们思维活跃、知识广博、语言畅达、友爱合群、自信大方、积极向上。学生们在快乐中学习，感觉到的是课堂40分钟的短暂，生本教育下的学生是活泼的、是自信的、是幸福的。二、实施生本教育的教师是乐教的。生本教育的关键是：把主要依靠“教”转变为主要依靠“学”。这先做、先学、不教等都是需要靠学生自身去完成。生本课堂，学生成了真正的主体，教师讲话少了，只不过教师的作用，不是在课堂上口若悬河，不是苦教，而是把大量的功夫放在课外，在研究什么是学生自己可以学会的，研究什么可以通过小组合作解决，研究学生怎样学、如何让学生好学，研究自己该如何讲在该讲处；教师要花大量的时间思考前置性作业设计是否科学？小组合作形式是否有效？学生的参与度如何？教师欣赏着学生精彩的表演，喜悦溢于言表。教师在组织学生自主学习中，在生本教育实践中，在不断认清教育的本质是提升生命的过程中不断收获着幸福。三、生本教育的学校是人文而生机盎然的。生本的阳光让每一位教师、学生真实地触摸到了教育的幸福。乡土特色浓郁的课间操，一班一品的大课间，小桥流水与翠竹回廊组成的校园人文景观等等，促使学校成为了让师生回归健康快乐的本色学校，成为让师生可持续发展的学校。生本教育的学校处处洋溢着欢声笑语，处处见到思维碰撞的火花；生本教育的学校为师生营造了一个和谐温馨、充满朝气和活力的环境，促进了师生健康而全面发展。生本教育的实验成果让人赞叹，更让我们看到了教育的希望之光。他们做到了以生本激扬生命，让教育充满阳光。生本教育理论一、对“生本教育”的认识“一切为了学生，高度尊重学生，全面依赖学生”是生本教育理论的价值观、伦理观和行为观，是生本教育的核心理念。对生本教育的诠释，印象最深的一句话是：教育过程的主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依赖儿童。否则，我们的教育工作就会做不对、做不好、做不了。的确，在教育中，我们往往忽略了学生的地位，而夸大了教师在教育中的作用。“生本教育”他不是一种教育方法，是一种教育思想。“生本”即...