精品文档---下载后可任意编辑“十几减九”教学设计江西省遂川县教育局教研室 邓园生教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第 10—12 页，练习二第 1—4 题
教学目标： 1．创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减 9 的计算问题
2．鼓舞学生通过独立思考和合作沟通，探究出多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行十几减 9 的计算，鼓舞算法多样化
3．引导学生用自己喜爱的计算十几减 9 的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培育学生用数学的意识
教学重点：引导学生用自己喜爱的计算十几减 9 的方法解决现实问题
教学难点：经历探究计算十几减 9 的思维过程
教学难点：1．多媒体课件；2．一袋小棒
学具准备：每生 18 根小棒
教学过程： 一、创设情境，导入新知 1．老师用多媒体课件呈现教材第 10—11 页的游园活动图
游园中的聪聪和明明分别提问：同学们，这是学校游园活动的场面，从图中你看了什么
（让学生自己看图相互说一说
） 2．学生回答后老师提出：游园活动中，老师有 15 个气球，卖了 9 个，小华问：“还剩多少个气球
” 3．师：同学们，你们知道还剩多少个气球吗
相互说一说，你是怎样发现的
4．指名回答后老师指出：刚才有的同学用数数（shǔ sh ）的方法知道了还剩多少个气球，还有的同学通过计算的方法知道了结果
下面，让我们一起来想一想这些同学是怎样计算 15 减 9 的
精品文档---下载后可任意编辑 二、鼓舞探究、建立模型 1．学生独立用学具（小棒）操作探究 15 减 9 怎样减，老师巡回个别指导
2．小组合作沟通：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆 15 减 9 的，我是怎样想的
3．各小组汇报探究
（指名上演示讲解
）老师根据小组的汇报估量可以整合成以下几种方法
