精品文档---下载后可任意编辑《圆锥的体积》现场评课稿 各位评委、老师： 下午好
听了吴老师上的《圆锥的体积》一课，收获很多，作为一位年轻老师能够勇于参加这次教学活动，而且做了精心的准备已经不容易，能够自然、流畅地完成教学任务就更不容易
下面我想重点谈本节课的两点成功之处，希望能与大家一起探讨
第一：为新知识的学习搭建合理平台
主要体现在吴老师能够运用原有知识来推动新知识的学习，设计有奖问答和实验等手段，让学生大胆借鉴前面学习圆柱体积公式的方法来探究圆锥体积公式
利用迁移规律，让学生从求圆柱体积的思路、方法中得到启示，领悟出求圆锥体积的方法，使新旧知识得到整合
这种借鉴的学习方法，不仅使本节课的教学变得轻松，同时有利于学生更深刻地理解和掌握这种学习策略，有利于学生的进一步学习和终身的进展
第二：注重培育学生的实践能力
这节课的重点是通过实验来探究圆锥体积公式的由来，吴老师主要引导学生做了三个实验
一是比较圆柱和圆锥是等底等高，强调圆柱和圆锥是等底等高这个必要条件；二是做用装满小米的圆柱在空圆锥中倒的实验，使学生理解等底等高的圆柱和圆锥存在着一定的倍数关系；三是特别设计了一组不等底或不等高的圆柱和圆锥来做倒米实验，再次强调只有等底等高的圆柱和圆锥存在着的倍数关系
在实验前，让学生了解实精品文档---下载后可任意编辑验要求，并且提出三个实验目的：（1、圆锥的底面与圆柱的底面有什么关系
他们的高有什么关系
你是怎么知道的
2、圆锥的体积和与它等底等高的圆柱体积有什么关系
3、怎样计算圆锥的体积
计算公式是什么
）以实验目的为主线，让学生小组合作，通过动手操作，有眼睛观察，动脑筋思考，多种感官一起参加活动，由直观到抽象，层层深化，探究出圆锥体积公式的由来，从而理解和掌握了圆锥体积的计算公式，培育了学生的观察能力、操作能力和初步的空间观念，克服了几何形体公式计算教学中的重结论、
