精品文档---下载后可任意编辑《地球爷爷的手》最新教学设计3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 课时安排 2 课时 教学准备 1．生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。 2．“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、激情导入 1．游戏：同学们，你们都喜爱玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。 2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 师：“谁同意把自己的小手也画在黑板上?” 师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答） 3．今日我们要一起学习一双特别的手（师板书课题，生齐读） 师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就精品文档---下载后可任意编辑会知道的。” 二、自读课文，了解大意 1．自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。 2．地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。 三、讨论沟通 1．地球爷爷的手看得见吗? 2．地球爷爷的手指的是什么? 3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 （1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉? 师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 （2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 （3）在课文里找出“地心引力”的例子。 第二课时 一、导入 通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 二、趣味朗读，深化领悟 1．选择一个你喜爱的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。 小兔──有礼貌、惊奇。 猴爸爸──慈爱、和气。精品文档---下载后可任意编辑 地球爷爷──稳重、有力。 2．四人小组分角色朗读。 3．全班分角色朗读。 4．学生汇报朗读，老师相机指导。 重点读好： （1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” （2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?” （3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足...
