精品文档---下载后可任意编辑《我是草原小牧民》教学设计 《我是草原小牧民》教学设计 作为一无名无私奉献的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我帮大家整理的《我是草原小牧民》教学设计，欢迎大家共享。 《我是草原小牧民》教学设计 1 音乐教学应当充分表达其育人功能，使课堂真正成为培育宠爱生活和具有鲜活个体的摇篮。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分呈现才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 一、关注学生及其情感。 第 1 页 共 10 页精品文档---下载后可任意编辑 本节课的教学，老师创设了公平和谐的教学气氛，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和制造，孩子们体会到学习的快活，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。 《我是草原小牧民》教学设计 3 一、教学设计说明： 《我是草原小牧民》是人音版音乐教材第五册其次单元的倾听内容。由于音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面对全体学生、注重独特差异等为基本理念；本着“一切为了学生的进展”为核心理念，通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富好玩的音乐实践活动，让学生们主动主动的学习音乐、制造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。在互动的学习中，老师以参加者、组织者、合的身份成为学生们的合作伙伴、公平中首席者。通过本次音乐教育教学活动，使师生间到达共识、共赏、共进。 第 2 页 共 10 页精品文档---下载后可任意编辑 二、教学分析： 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳动的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为 2/4 拍，四个乐句的句尾和句首基本接受了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快活欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了转变，八分休止符的运用，尽情的抒发了对秀丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈呵”是该曲的扩充部分，伸展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的快活心情。最终重复了第四乐句的曲调，天真活泼，骄傲的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜蜜生活的赞美。 三、教学目标： 1、情感看法和价值...
