第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《手拉手、找伴侣》教学反思 《手拉手、找伴侣》教学反思 本课属于“造型表现”学习领域，教学目标是让同学能生疏各种美术工具的材料特性和使用方法，并能在一些作品中找出不同的点、线、色并且能用点、线、色表现作品。在教学设计中我以毛笔的小故事引入，让同学了解毛笔的来历，生疏文房四宝，并且在观赏国画的过程中了解国画是中国特有的绘画种类。由毛笔引出课题《手拉手、找伴侣》请小伴侣找出身边的美术用具和识别不同美术材料表现出作品的不同特征，再由绘画工具引出无论哪种绘画工具画的作品都是由点、线、色组成的。师生一起查找生活中的 点、线、色，最终小组合作用锡纸画的形式完成一张点、线、色的.作品，在玩一玩、找一找、做一做中感受不同绘画材料和点、线、色三种基本元素是美术课上的好伴侣。整节课设想是让同学在玩一玩中生疏材料和用绘画元素。 一节课下来我感觉内容偏多，很想把全部内容都讲给同学，可是这样反而多而不精，重点不突出，导师马琳老师评价我这节课教学设计的内容过多，作业锡纸画形式对于一班级的同学有些难度可考虑老师分步骤带着同学做。胡云老师和第 2 页精品文档---下载后可任意编辑陈严老师的评价：内容要精炼，同学为主体，老师引导同学去学习、觉察。老师们都提出了自己的想法和建议，通过大家的点评，我学到了很多 ，思路也打开了，不知道如何解决的问题也有方法了。再设计这节课的时候，我会把点、线、色，设计为重点，围绕点、线、色，引导同学去觉察，小组合作由原来的八人组改为六人组，合作时让每位同学都参加进来。以一个“点”为切入口，从而层层递进，以至最终扩大到整个“面”的教学，让同学轻松地把握了重点，拓展了思维。 通过这次的结课、研课，使我受益匪浅，我体验到化繁为简、化难为易的重要性，让同学接受和学到新的学问，需要一个过程，特别对于一班级孩子来说，急于求成反而适得其反。假如不顾同学的学问水平和接受力量，将学问一古脑儿地灌输给同学，他们是很难消化的，所以，今后的教学中，我会依据一班级同学的认知特点，由易到难，由浅入深，由局部到整体，由简洁到冗杂这一循序渐进的原则来进行教学设计。
