第 15 页精品文档---下载后可任意编辑《普罗米修斯盗火》教学反思 《普罗米修斯盗火》教学反思 身为一名刚到岗的人民老师,我们的工作之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历,教学反思要怎么写呢?以下是我整理的《普罗米修斯盗火》教学反思,期望能够关怀到大家。 《普罗米修斯盗火》教学反思 1 学习心理学告知我们:儿童既隐藏着学习的主动性,又有可能消逝的可变心理。只有维持儿童的这种学习的主动性,才能使同学对文本的探究深化下去,这就需要老师依据不同的文本,接受不同的形式。激发同学的古怪 求知,形成主动的探究心理。这种探究心理的形成,对具有古怪 心、求知欲的儿童来讲,本身就是一种满足,一种乐趣。所以在导入新课时老师要设法将同学带入情境,这就保证儿童在接触新课时,带着猛烈的心情,主动地投入到学习探究中去。 在教学《普罗米修斯盗火》一文之前,为了激发同学对文本内容的学习爱好,在教学伊始我给同学描述了这样一个情境:在远古时代,每到夜晚地球上一片漆黑,什么也看不到,既不能做饭,也不能取火。只能以动物来充饥,只能以树叶第 16 页精品文档---下载后可任意编辑来遮挡风雨。〔电脑呈现古代人的生活场景〕,很多人被子饿死,很多人被冻死。望着这样的凄惨的景象,大家纷纷出谋划策。是谁为人类取来第一粒火种呢? 课前的这一富有儿童颜色的童话情境表达,犹如一块磁铁紧紧吸引了同学的心,同学们纷纷被调动起来,萌发了探究的激情,从而激烈地想知道人类第一粒火种的由来,为下面探究文本内容作了很好的铺垫。 巧设情境,给同学的探究活动带来了生气,带来了欢快,转变了探究就是“提出问题”、“解决问题”、“形成新问题”的单一形式,针对了同学思维特点和认知规律,以“文”为手段,以“情”为纽带,以“四周世界”为才智的源泉,促使同学在学习语文的过程中,最终获得探究的乐趣、制造的乐趣。 《普罗米修斯盗火》教学反思 2 《普罗米修斯盗火》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,英勇地盗取天火,从而给人类带来光明和才智,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇。普罗米修斯盗火的传奇,让我们深刻感受到古代劳动人民富有怜悯心、英勇而且机灵、为人类不屈甘愿受苦的精神,以及他们对奇异生活的第 17 页精品文档---下载后可任意编辑追求。 第一课时,我了解到同学对这篇课文很感爱好,本着“以学定教,顺学而导”的教学理念,我鼓舞同学广泛...