《普罗米修斯盗火》教学反思VIP专享

第 15 页精品文档---下载后可任意编辑《普罗米修斯盗火》教学反思 《普罗米修斯盗火》教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？以下是我整理的《普罗米修斯盗火》教学反思，期望能够关怀到大家。 《普罗米修斯盗火》教学反思 1 学习心理学告知我们：儿童既隐藏着学习的主动性，又有可能消逝的可变心理。只有维持儿童的这种学习的主动性，才能使同学对文本的探究深化下去，这就需要老师依据不同的文本，接受不同的形式。激发同学的古怪 求知，形成主动的探究心理。这种探究心理的形成，对具有古怪 心、求知欲的儿童来讲，本身就是一种满足，一种乐趣。所以在导入新课时老师要设法将同学带入情境，这就保证儿童在接触新课时，带着猛烈的心情，主动地投入到学习探究中去。 在教学《普罗米修斯盗火》一文之前，为了激发同学对文本内容的学习爱好，在教学伊始我给同学描述了这样一个情境：在远古时代，每到夜晚地球上一片漆黑，什么也看不到，既不能做饭，也不能取火。只能以动物来充饥，只能以树叶第 16 页精品文档---下载后可任意编辑来遮挡风雨。〔电脑呈现古代人的生活场景〕，很多人被子饿死，很多人被冻死。望着这样的凄惨的景象，大家纷纷出谋划策。是谁为人类取来第一粒火种呢？ 课前的这一富有儿童颜色的童话情境表达，犹如一块磁铁紧紧吸引了同学的心，同学们纷纷被调动起来，萌发了探究的激情，从而激烈地想知道人类第一粒火种的由来，为下面探究文本内容作了很好的铺垫。 巧设情境，给同学的探究活动带来了生气，带来了欢快，转变了探究就是“提出问题”、“解决问题”、“形成新问题”的单一形式，针对了同学思维特点和认知规律，以“文”为手段，以“情”为纽带，以“四周世界”为才智的源泉，促使同学在学习语文的过程中，最终获得探究的乐趣、制造的乐趣。 《普罗米修斯盗火》教学反思 2 《普罗米修斯盗火》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇。普罗米修斯盗火的传奇，让我们深刻感受到古代劳动人民富有怜悯心、英勇而且机灵、为人类不屈甘愿受苦的精神，以及他们对奇异生活的第 17 页精品文档---下载后可任意编辑追求。 第一课时，我了解到同学对这篇课文很感爱好，本着“以学定教，顺学而导”的教学理念，我鼓舞同学广泛...