第 3 页精品文档---下载后可任意编辑《杞人忧天》语文课件 《杞人忧天》语文课件 作为一名老师,就难以避开地要预备课件,课件要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么优秀的课件是什么样的呢?以下是我为大家收集的《杞人忧天》语文课件,欢迎大家借鉴与参考,期望对大家有所关怀。 教材分析: 《杞人忧天》是人教版语文七班级上册第六单元《寓言四则》中的一则寓言。七班级的同学在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学习过程中,已充分调动了自己的练习和想象,学习本课,要求同学调动自己的体验,通过快速阅读、联想和想象,提高同学的想象力和深化理解课文的.力量。 教学目标: 1、积累“亡”、“中伤”等字词;疏通文意,理解“杞人忧天”的含义。 2、通过多种朗读方法,自主、合作、探究,把握的思路,深化理解课文。 3、激发同学发挥联想和想象,培育同学的想象力。 第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 教学重难点: 把握的思路,理解“杞人忧天”的含义。 教学方法: 朗读法、自主、合作、探究的学习方式。 教学用时: 一课时 教学过程: 一、导入 “世上本无事,庸人自扰之”,提到这句话,我们不禁会想到古时候的一则寓言故事——“杞人忧天”,今日就让我们走进这则寓言。〔板书课题〕 二、诵读 1、老师配乐范读,出示朗读要求: 〔1〕读准字音〔2〕明确节奏〔3〕读出情感。 课件呈现:重点字音和重点句子的节奏: 第 5 页精品文档---下载后可任意编辑 〔1〕又有忧彼之所忧者,因往晓之。 〔2〕日月星宿,亦积气中之有光耀者。 2、同学自由朗读,读准字音,明确节奏。 3、全班齐读。 4、分角色朗读:两人一组,分别扮演杞人和哓之者,体会该用怎样的语气来读。 杞人——忧虑、恐惊; 哓之者——真诚、耐烦劝导。 5、同学呈现朗读,老师评价并总结。 三、疑读 1、俗话说:“书读百遍,其义自现”,请同学们以小组为单位,疏通文意,质疑解疑,全班沟通。 2、老师指导:课件出示重点字词: 〔1〕地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。 第 6 页精品文档---下载后可任意编辑 〔2〕若躇步呲蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏? 3、假设让你把“杞人忧天”这个故事说给别人听,你会怎么说清楚明白呢? 同学讲解并描述故事。 四、思读 1、杞人“忧”什么呢?“忧”到什么程度? 明确:天地崩坠、废寝食 2、协商 :杞人的忧有没有必要? 老师提示:天崩地坠发生了吗...