第 3 页精品文档---下载后可任意编辑《杞人忧天》语文课件 《杞人忧天》语文课件 作为一名老师，就难以避开地要预备课件，课件要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的课件是什么样的呢？以下是我为大家收集的《杞人忧天》语文课件，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 教材分析： 《杞人忧天》是人教版语文七班级上册第六单元《寓言四则》中的一则寓言。七班级的同学在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学习过程中，已充分调动了自己的练习和想象，学习本课，要求同学调动自己的体验，通过快速阅读、联想和想象，提高同学的想象力和深化理解课文的.力量。 教学目标： 1、积累“亡”、“中伤”等字词；疏通文意，理解“杞人忧天”的含义。 2、通过多种朗读方法，自主、合作、探究，把握的思路，深化理解课文。 3、激发同学发挥联想和想象，培育同学的想象力。 第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 教学重难点： 把握的思路，理解“杞人忧天”的含义。 教学方法： 朗读法、自主、合作、探究的学习方式。 教学用时： 一课时 教学过程： 一、导入 “世上本无事，庸人自扰之”，提到这句话，我们不禁会想到古时候的一则寓言故事——“杞人忧天”，今日就让我们走进这则寓言。〔板书课题〕 二、诵读 1、老师配乐范读，出示朗读要求： 〔1〕读准字音〔2〕明确节奏〔3〕读出情感。 课件呈现：重点字音和重点句子的节奏： 第 5 页精品文档---下载后可任意编辑 〔1〕又有忧彼之所忧者，因往晓之。 〔2〕日月星宿，亦积气中之有光耀者。 2、同学自由朗读，读准字音，明确节奏。 3、全班齐读。 4、分角色朗读：两人一组，分别扮演杞人和哓之者，体会该用怎样的语气来读。 杞人——忧虑、恐惊； 哓之者——真诚、耐烦劝导。 5、同学呈现朗读，老师评价并总结。 三、疑读 1、俗话说：“书读百遍，其义自现”，请同学们以小组为单位，疏通文意，质疑解疑，全班沟通。 2、老师指导：课件出示重点字词： 〔1〕地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。 第 6 页精品文档---下载后可任意编辑 〔2〕若躇步呲蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ 3、假设让你把“杞人忧天”这个故事说给别人听，你会怎么说清楚明白呢？ 同学讲解并描述故事。 四、思读 1、杞人“忧”什么呢？“忧”到什么程度？ 明确：天地崩坠、废寝食 2、协商 ：杞人的忧有没有必要？ 老师提示：天崩地坠发生了吗...
