第 4 页精品文档---下载后可任意编辑《汽化和液化》物理教学反思 《汽化和液化》物理教学反思 身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《汽化和液化》物理教学反思，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。 《汽化和液化》物理教学反思 1 本节课是人教版八班级物理上册第四章第三节《汽化和液化》，在学习这节课之前同学已经学习过了熔化和凝固，对于物态转变有了确定的生疏。在学校科学课和日常生活中也接触过蒸发和沸腾，但是对于汽化和液化的生疏还只是在外表上 。通过本节课的学习，让同学能从物态转变的角度来动态的分析汽化和液化，提高学问水平。 本节课的引入我是用棉纱蘸些酒精在黑板是写几个字，不一会儿，字迹不见了，引起同学们的思考。然后演示：在一个透亮塑料袋里滴几滴酒精，系紧袋口放到热水里，过一会再拿出来。让同学观看到塑料袋有什么转变，这两个转变的过程就是汽化和液化。 第 5 页精品文档---下载后可任意编辑 自认为导入新课过程合理，以演示试验能够引起同学们的爱好，并自然而然地进入了新课。虽然这两种物态转变现象在日常生活中常见，但同学了解的不是很具体，特别是沸腾现象，只知道水烧开时有很多白气，但不知道白气是怎样产生的。 沸腾的教学是探究式，在设计试验时要预备试验器材，我就让同学说需要什么器材，而不是直接给出，例如要给物体加热就需要酒精灯，要知道温度的转变就需要温度计等，同学说一样就出示一样并放到试验台上，这样更能加深同学的印象，让同学了解试验器材的用处。 在做试验时也是让两名同学协作，一名同学计时，一名同学读数，由于试验器材都较小，坐后边的同学观看沸腾现象就不简洁了，于是我用摄像头对着烧杯，将试验现象放到屏幕上，便于全班同学观看。事实上效果很好，在讲课后也得到了县教研室物理教研员秦老师的确定。 在教学影响蒸发快慢的因素时，提问：“怎样可以将湿衣服快点晒干?”由于日常生活中有这些阅历，同学们很快就回答出来了，我再稍加整理就得出了结论。第 6 页精品文档---下载后可任意编辑由于同学在日常生活中看到的，把生活中的东西搬到课堂里来，使同学生疏到我们科学是一门与生活紧密相连的学问，从而激发同学的求知欲望，调动同学的思维。 在解决本节课的重难点学问的问题上，我最初设想由同学举例归纳，改成了创设情景引导同学提出问题，同学之间合作来...
