《纸发明》表格式教学设计VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑《纸发明》表格式教学设计 统编教材 三 年级下册 《纸的发明》教学设计 学科 语文 课时安排 2 课时 班级 304 课型 教学目标 1．会认 11 个生宇，会写 12 个生字。正确读写“制造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。 2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。 3．了解纸的进展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 4．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。 教学重难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪慧才智。 2.帮助学生理清纸的发明过程。 第一课时教学目标：1.会认 11 个生字，会写 12 个生字。 2.熟读课文，了解课文内容。 教学过程（第一课时） 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，揭示课文。（用时：5 分钟） 1.老师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的? 2.小结，揭题。 这一张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今日我们就来了解一下。 3.板书课题。 1.学生沟通回答：课本、作业本是用纸做的。 2.小组讨论沟通对纸的了解。 3.齐读课题。 重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培育学生概括的表达能力。 二、初读课文，认读生字。（用时：15 分钟） 1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。 2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。 3.再读课文，了解文章大意。 1.学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。 2.掌握多音字“累”和“鲜”。 3.认读词语。 4.再读课文，概括文章的主要内容。 抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。 三、自主探究 2、3 自然段。（用时：15 分钟） 1.引导学生自读课文第 2、3 自然段，了解人类记录文字的方式的演变。 2.再读第 2、3 自然段，说说这些文字记录方式的缺点。精品文档---下载后可任意编辑 3.与我们现在用的纸张进行比较。 板书：竹片、木头→笨重 帛→价钱太贵 麻→粗糙 1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。 纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上； 后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书； 再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。 2.小组讨论沟通这些书、纸的缺点。 《语文课程标准》...