精品文档---下载后可任意编辑下乡调研报告范文下乡调研报告范文(一) 为切实推动新课程改革，帮助老师提高课堂教学能力，促进我县小学教育质量全面提升
根据县教研室工作计划精神，从 3 月 16日～6 月 15 日，对全县小学进行重点调研的工作方式，深化各小学开展进课堂听课、参加校本教研活动
本次活动，旨在通过调研，掌握全县小学课堂教学现状，查找课堂教学存在的问题，并在此基础上形成解决问题的对策
我们先后对八个乡镇和县城的 13 所小学进行听课指导
通过深化农村小学给了我们更多的思考：多少年来，老师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，老师的确在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高
主要体现在以下几个方面： 一、创设有效情境激发学生的学习兴趣 课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线
在村小听课中，大部分老师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开
如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境
把书中辨认方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方
(本校的校园花坛)以校园花坛为中心学习辨认八个方向
精品文档---下载后可任意编辑通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，进展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了基础
二、重视有效操作激发学生潜在的制造力 实践操作能培育学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的制造力，老师要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容
如，台吉镇中心校吕彩华老师上三年级《分一分》这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折
