小学语文“单元整体课程”教学设计 X 年级 X 册第 X 单元 主备人：学校、姓名 原单元构成 单元主题 课程内容 课时规划 总课时 “单元整体课程”教学设计 单元主题 课程内容 课时规划 课型 1：单元预习课 课型 2：精读感悟课 课型 3：阅读训练课（《XX》《XX》等整合教学） 课型 4：习作训练课（进行“口语交际”、习作指导、习作讲评） 课型 5：综合实践课 课型 6：群文阅读交流课（《XX》《XX》《XX《XX》） 课型 7：整书阅读交流课（《XX》） 课型 8：单元整合复习课 总课时 单元教 学目标 课型1：单元预习课教学设计 教学目标： 教学过程： 附：“单元整体课程”自主学习单（中高年级。几个板块、不要太复杂。） 课型2：精读感悟课教学设计 教学内容：《《尊严》《将心比心》 【课型】 精读引领课 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，弄明白什么是尊严。 2.在理解故事内容的同时，抓住语言训练点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并且学会运用。 3．运用所学分组进行自主学习《将心比心》。教学过程：（与教学目标相对应，体现工具性和人文性的统一） 附：“精读感悟课”自主学习单 同学们，老师发现大家的预习都做到了细心和认真，那预习的效果如何呢接下来让我们进入最后一关“预习效果我知道”。（下发定时定量检测） 温馨提示：审清题目要求，落笔写好字。 1、给下面的字注上拼音。 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 惬意 许配 逃难 2、想一想，填一填。 （1）（ ）尊贵庄严；可尊敬的身份或地位。 （2）（ ）疲劳得不能忍受了。 （3）（ ）形容吃东西又猛又急。 （4）（ ）满意；称心；舒服。 （5）（ ）拿自己的心去比别人的心。指遇事设身处地地替别人着想。 教学过程： 一、教师提出问题，师生考试探讨 导入语：同学们，大家已经对《尊严》《将心比心》有了一些了解了，那么现在请看大屏 幕 。（同学们开 始 七 嘴 八 舌 讨论 ，再 补 充 ，再 讨论 ） 教师板 书 ： 尊严 将心比心 二 、读 课 文 1.请同学们带 问题读 一读 课 文 。看 一看 课 文 中 哪 些句 子 或段 落写了关于 尊严的事情（看课 本 ） 2.提炼 有关描 述 尊严的段 落跟 语句 。 三 、学习语言 训 练 点 ：体 会 运 用 外 貌 、动 作 、语言 描 写来感 悟 人物 形象 。板 书 如 1：找 一找 （1）外...
