小 学 语 文 学 科 期 末 总 结 为 了 能 从 本 学 期 的 教 学 工 作 中 总 结 经 验 ， 吸 取 教 训 ， 也 为 了 使 自己 的 教 学 水 平 有 所 提 高 ， 在 此 ， 特 对 本 学 期 的 语 文 教 学 工 作 做 一 个 全面 的 、 系 统 的 回 顾 总 结 与 说 明 ： 一 、 培 养 学 生 学 习 语 文 的 兴 趣 小 学 生 对 待 学 习 ， 往 往 偏 重 于 兴 趣 ， 兴 趣 能 激 发 学 习 的 积 极 性 ，增 强 求 知 欲 望 ， 增 强 克 服 困 难 的 信 心 ， 而 兴 趣 又 不 是 天 赋 的 ， 是 在 后天 环 境 和 教 育 影 响 下 产 生 和 发 展 起 来 的 ， 尤 其 是 教 师 本 身 对 学 生 的 影响 。 在 新 课 改 的 大 背 景 中 ， 学 生 的 自 主 学 习 ， 培 养 学 生 的 创 新 能 力 ，已 成 为 教 师 关 注 的 热 点 ， 讨 论 、 交 流 、 探 究 等 学 习 方 式 已 成 为 课 堂的主 流 。 我在 语 文 课 堂教 学 中 ， 力 求 做 到让学 生 变得鲜活， 让学 生 学 得兴 致盎然， 使 学 生 在 语 文 学 习 中 享受学 习 的 乐趣 ， 从 而 发 展 学 生 的 语文 素养 。 （1）规范学 生 的 学 习 习 惯。 正确的 学 习 习 惯的 养 成 ， 有 利于 教 学 的 实施， 更有 利于 学 生 的 学习 。 重 点 培 养 的 学 习 习 惯包括以下 几方 面 ： ①汉语 拼 音 ： 利用 早 读 、 课 前 预 习 、 上 课 抽 读 等 各 种 方 式 进 行 复习 、 巩 固 汉语 拼 音 。 ② 字 词 记 忆 ： 从 开 学 起 ， 坚 持 对 课 文 中 的 生 字 新 词 进 行 读 写 、 听写 。 ③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。 ④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。 ⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：...
