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小学语文教学法(黑石)

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一、问答题 1小学识字教学的基本方法有哪些?P180 识字教学的方法可分字音教学、字形教学、字义教学。 (1 )字音教学是识字教学的第一步,教学应注意以下两点:第一,字音教学得方法是以汉语拼音为认读、掌握字音的工具。第二,针对汉字字音特点进行教学,利用形声字声旁表音的特点,先读准作为声旁的独体字,再学形声字。 (2 )字形教学是识字教学得关键,也是学生识字的难点,教学中要充分运用字理和心理,培养他们分析识记字形的能力。第一,笔画部件分析法。第二,利用造字规律识字法。第三,形象识字法。第四,形近比较法。 (3 )字义教学是识字教学的核心。常用的方法有以下几种:第一,直观演示法。第二,组词造句法。第三,注解释义法。第四,比较辨析法。 2、简说阅读的内涵?P184 《语文课程标准》指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径” ;“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”;“阅读是学生的个性化行为”。可见,我们可以从三方面来 理解阅读: 1、阅读的学生成 长 的重要途径之一。在 阅读中,学生收集分析处理信息,从而 认识世界、发展思维和获得审美体验,从能力到 情 感 都 获得发展。 2、阅读是一个对话的过程。阅读不 是一个单 向 活 动 ,不 单 是学生的读,或单 单 是教师的教,而 是一个多 边 交 流 对话的过程:学生与 文本、学生与 教师、学生与 学生。所 以我们要明 白 阅读教学包 含 三个要素 :教师、学生、文本。 3、阅读是个性化行为。即 阅读必 须 是学生自 己 的阅读,任 何 人 不 能代 劳 。而 且 学生是独立 的、有个性的、有灵 性和创 造性的个体,学生个体之间是有差 异的。因 此 要尊 重学生的独特体验,尊 重对文本多 元 化的解读,而 不 能整 齐 划 一,追 求 统 一结 论 和标准答案 。 概 括 地 说,阅读教学是学生面对文本,在 教师的组织 与 引 导 下,围 绕 一定 的话题,以对话的方式 ,经 历 感 悟 、积 累 、迁 移 的心理过程,逐 步形成 能力、丰 富情 感 的一种实 践 活 动 。 3、请 简要说说语文教育 的基本特点。 答:语文教育 的基本特点是: 1 、丰 富 的人 文内涵。 (1 )语文是人 类 的精 神 家 园 。 (2 )反 对标准化,尊 重个性。 2 、很 强 的实 践 性。 (1 )语文学习 的过程不...

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