电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

小学语文教学策略与方法

小学语文教学策略与方法_第1页
1/28
小学语文教学策略与方法_第2页
2/28
小学语文教学策略与方法_第3页
3/28
1 倘 佯 文 学 殿 堂 , 感 悟 心 灵 对 话 ——新课程理念下的小学语文阅读教学 梓 潼 县 教 师 进 修 学 校 杨 丕 林 “雪化了以后是什么 ?”这是一堂语文课上老师给同学们提出的问题。一位同学站起来富有诗意地回答:“雪化了以后是春天!”没想到老师一本正经地说:“错了。正确的答案应该是一一雪化了以后是水了。” 令人啼笑皆非的是,这位语文老师竞用了物理学的答案来解释文学上的问题,张冠非要李戴,自然要出现令人遗憾的结局 。“雪化了以后是什么 ? ”答案应来自于学生的生活,学生的体验,学生的理解。对乡村学生来说,雪化以后可能是松软的土地、泥泞的道路,可能是绿油油的麦田、忙碌的春播 ;对城市学生来说,雪化了以后可能是油亮的柏油马路、穿梭的车辆,可能是公园里青翠的草坪、彩色的碰碰车:对北方 的学生来说 , 雪化了以后可能是欢 乐 的笑声 ;对南 方 的学生来说 , 雪化了以后可能是伤 心 的眼 泪 。只 有尊 重 学生 , 理解学生,才 能挥 洒 出富有灵 性 的语言 , 富有个 性 的想像 , 才 能拓属 与 丰 富自己 的见 识 ,才 能避 免 “一叶 障 目 而 不 见 泰 山 ”。 2 传 统 的 教 学 方 法 , 特 刻 是 语 文 阅 读 教 学 存 在 着 许 多 弊 端 。 华 东师 范 大 学 教 授 、 博 士 生 导 师 倪 文 锦 曾 深 刻 地 指 出 :“ 一 是 教 法 不 当 , 所 谓 ‘标准答案 ' 僵化了学 生 思维 , 所 谓 ‘讲解 ' 、‘分析 ', 把血肉丰满的 课文 支解成七零八碎的 知识拼盘 , 败坏了学 习语 文 的 胃口 ;二是 学 法 不 当 , 不 让学 生 认真阅 读 课文 ,大 量时间耗费在 无意义、 无必要的 ,甚至是 错误荒唐的 练习之中 ;三是 阅 读 面窄 , 学 生课外阅 读 受到种种限制,很少阅 读 文 学 名著及报刊文 章;四是 考法 不当 , 扼杀了学 生 创 造 精 神 等 等 。” 时下 语 文 课程 改 革 的 指 导 思想 发 生 了根 本 性 的 转 变 ,新 的 课程标准更 加 注 重 学 生 语 文 素 养 的 全 面提 高 ,为 学 生 的 终 身 发 展 打 基 础 。教 师 在 使 用 教 材 时,要通 过 丰富 的 人 文 内 涵 ,熏 陶 感 染 学 生 ,使 他 们产 ...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

小学语文教学策略与方法

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部