小 学 语 文 教 师 个人工作总结 时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。那么你有了解过工作总结吗？下面是作者精心整理的小学语文教师个人工作总结（通用5 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学语文教师个人工作总结1 识字是阅读的起点和基点，乃至全部语文本事的根基。由于小学生的年龄、心理特征等诸因素，小学语文教学，应体现“以教学为主”的原则，充分发挥教师的主导作用，引导小学生进取主动地学习，经过反复训练使学生到达获取知识和培养本事的目的。小学中年级尤其注意方法引导，重视对学生阅读本事的培养，逐步提高学生的独立性。 一、教给学习方法 方法是入门的向导。一些学生勤苦读书而收效甚 微 ，主要 原因就 是学不 得法。著 名 的英 国 生物 学家达尔 文就 十 分重视方法的作用，他 说 ： “最 有价 值 的知识是关 于方法的知识。”教师就 应教给学生学习语文的方法，让 学生明 白 学什 么、怎样 学。学习语文的方法多种 多样 ，因文而异 ，因人而异 ，无 论 何 种 方法都 应努 力做到眼 看 、脑 思 、手 写。如 “比 较 法”和“重点突 破 法”。 比 较 是思 维 过程 的重要 形 式 之 一。经过比 较 ，能够区 别 对象 之 间的相 同 点和相 异 点，本质 特征和非 本质 特征，以到达正 确 认 识事物 的目的。根据 不 一样 的资料 采 用不 一样 的比 较 方法。如 多音 字进行 分析 字义 比 较 法。了解其正 确 读音 和字义 。比 较 体会 句 子 怎 样 用词 准 确 、生动形 象 。 重点突 破 法。对课 文里 含 义 深 奥 不 易 理解的词 句 ，常 常 使学生记 忆 卡 壳 。就要 引导学生熟 读精思 ，花 时间花 力 气 弄 懂 ，反复体会 以促 进记 忆 。如 《 桂 林 山 水 》等一些课 文要 背 诵 的美 文佳 句 往 往 需 要 这种 方法。对学生理解和背 诵 起到很好的效果 。 二 、抓 好教材 学习 叶 圣 陶 先 生说 ： “语文教材 无 非 是个例 子 ，凭 这个例 子 ，要 使学生举 一反三 ，练成阅二 、辅 以基本知识。” 班里为数不少的学生都对学习语文缺乏信心，最主要的原因就是原先的语文基础功底太差，所学的知识如过眼烟云。针对这一情景，...
