小 学 语 文 教 师 个 人 工 作 总 结 4 篇 一 个 学 期 的 工 作 即 将 结 束 ， 这 个 学 期 我 担 任 一 年 一 班 的 语 文 老 师兼 班 主 任 工 作 。 一 年 来 ， 我 认 真 履 行 教 师 职 责 。 下 面 我 就 从 以 下 几 方面 对 自 己 所 做 的 工 作 做 以 总 结 ： 一 、 语 文 教 学 工 作 在 教 学 中 ， 我 刻 苦 钻 研 、 虚 心 求 教 ， 不 断 改 进 自 己 的 教 学 方 式 ，培 养 学 生 良 好 的 学 风 和 学 习 习 惯 ， 帮 助 学 生 提 高 学 习 质 量 ， 培 养 学 生自 学 和 独 立 思 考 的 能 力 ， 在 语 文 教 学 中 渗 透 思 想 品 德 教 育 。 为 了 让 学生 掌 握 最 好 的 ， 我 在 备 课 中 ， 根 据 大 纲 要 求 ， 从 班 级 的 特 点 出 发 ， 着重 突 破 教 学 难 点 ， 抓 住 教 学 重 点 ， 创 设 种 种 情 景 ， 千 方 百 计 调 动 学 生的 积 极性。 一 切从 学 生 出 发 ， 使学 生 成为 学 习 的 主 体， 务必让 每一 位学 生 在一 堂课 中 都能 有所 收获。 因此， 在 教 学 中 ， 我 总 是鼓励学 生 多讲， 多练，大 面 积 铺开，鼓励学 习 有困难 的 学 生 发 言，激发 他们的 学 习 热情 ，学 习 兴趣和 求 知欲， 培 养 学 生 的 创 造力 ， 提 高 学 生 的 语 文 素养 。 对 于学 困生 的 辅导和 转化， 我 赋予教 师 真 诚的 爱， 暗中 给他们鼓励， 扬其所 长， 让 他们也体会到学 习 的 兴趣。 除此之外， 我 还组织学生 “结 对 子”， 建立 学 习 互助 小 组， 让 他们共同进 步， 既培 养 了 同学之间的 团结 友爱， 也树立 了 良 好 的 班 风 、 学 风 。 在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。 二、班主任工作方面 在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班...
