第 1 页 共 7 页 小学语文教师个人工作计划 小 学 语 文 教 师 个 人 工 作 计 划 美 术 体 育 | 物 理 | 英 语 快 到 年 末 了 ， 又 到 了 工 作 狗 写 来 年 工 作 计 划 的 时 候 了 。 一 定 有 很多 小 学 语 文 教 师 都 在 烦 恼 不 知 道 个 人 工 作 计 划 该 如 何 入 手 吧 ， 下 面 我为 大 家 搜 集 整 理 了 几 篇 小 学 语 文 教 师 个 人 工 作 计 划 ， 希 望 对 小 学 语 文教 师 有 帮 助 。 篇 一 我 是 一 名 小 学 语 文 教 师 ， 从 踏 上 教 师 岗 位 的 那 一 天 开 始 ， 就 一 直工 作 在 教 育 教 学 的 第 一 线 ， 参 加 工 作 已 快 二 十 年 了 ， 我 立 足 本 职 工作 ， 教 书 育 人 ， 为 人 师 表 ， 做 到 敬 业 爱 业 ， 积 极 参 与 教 研 教 改 ， 改 革课 堂 教 学 ， 关 心 爱 护 每 一 位 学 生 ， 用 自 己 的 良 好 言 行 潜 移 默 化 的 影 响学 生 ， 努 力 成 为 学 生 成 长的 引导者。 一 、个 人 分析： 1.优势： 不 想学 他们缺乏学 习的 动机和兴趣， 往往视学 习为 一 种负担， 认为 家长、老师 逼迫自 己 学 习， 在 内心 形成 消 极 对 抗 心 理 ， 学 习态 度 不 端正 。 不 会 学 有 些 学 习困 难 学 生 花 在 学 习上 的 时 间 很 多 ， 却 往往事 倍 功 半 ， 这是 受 到 了 不 当 的 学 习方 法 或 不 良 的 学 习习惯 的 影 响 。 五 、工 作 措 施 第 2 页 共 7 页 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎么样? 2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。 3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。 4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求： 如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。 5、及时与家长联系，协助解决学...
