- 1 - 小 学 语 文 教 师 的 竞 聘 演 讲 稿 （ 通 用 5 篇 ） 小 学 语 文 教 师 的 竞 聘 演 讲 稿 1 小 学 语 文 教 师 的 竞 聘 演 讲 稿 1 大 家 好 ！ 首 先 感 谢 学 校 给 予 我 这 个 机 会 ， 对 我 来 说 ， 这 是 一 次 难 得 的 梳 理与 反 思 。 从 教 十 年 ， 我 既 品 尝 到 了 教 育 工 作 的 酸 甜 苦 辣 ， 也 学 会 了 理性 的 思 考 。 为 了 做 好 今 后 的 工 作 ， 我 对 个 人 的 语 文 教 学 进 行 了 一 些 反思 与 总 结 ， 诚 恳 期 待 大 家 的 指 导 ！ 我 参 加 竞 聘 的 是 语 文 教 学 岗 位 。 对 于 这 一 岗 位 ， 我 谈 两 方 面 的 思考 ： 一 、 关 于 教 师 的 认 识 其 实 ， 作 为 一 名 语 文 教 师 是 快 乐 的 ， 有 收 获 的 。 快 乐 是 在 以 语 文的 名 义 挖 掘 母 语 所 具 有 的 文 化 底 蕴 ； 收 获 在 学 生 的 进 步 里 ， 以 及 与 他们 一 起 分 享 母 语 的 精 华 和 。“教 学 相长”说 的 就是 这 个 真谛。 在 我 眼中， 教 师 不是 蜡烛， 而是 长明灯。 因为 我 们 奉献出的 是 知识 ， 收 获 的却是 个 性 迥异的 智慧。“我 的 还是 我 的 ， 他 的 有 可能是 我 的 。”有 人 视教 师 为 一 项职业， 我 却视之 为 事 业， 因为 工 作 之 中我 寻 求 到 了 人 生 的乐 趣 。 做 一 名 成 功 的 语 文 教 师 是 我 最 坚 定 的 追 求 。 二 、 关 于 语 文 学 科 的 认 识 语 文 新 课 标 ， 一 直 强 调 语 文 教 学 的 两 大 特 点 ： 一 是 工 具 性 ； 一 是人 文 性 ， 强 调 语 文 教 学 要 努 力 培 养 学 生 的 语 文 能力 和 语 文 素 养 、 人 文 - 2 - 精神和人文素养。在实际教学中，我一直秉承这样一种思想，除培养学生听说读写的理解表达能力，我更注意渗透培养学生人文精神和人文素养。 长期以来，我们语文教学，一直在想怎样教怎样教好，却很少有人想：我们到底应该教些什么？我们到底为什么教？名人告诉我们：既...
