小 学 语 文 课 程 改 革 情 况 调查报告 ---------------------罗浩盛 基 础 教 育 课 程 改 革 实 验 工 作 在 基 础 教 育 课 程 改 革 的 全 程 中 是 最重 要 、 最 关 键 的 一 个 阶 段 。 课 程 改 革 实 验 ， 决 不 仅 仅 是 一 个 简 单 的 方案 验 证 ， 而 是 一 个 充 满 探 索 、 创 造 和 建 设 的 教 育 改 革 实 践 过 程 。 实 验阶 段 的 工 作 开 展 得 如 何 ， 直 接 关 系 到 课 程 改 革 的 推 广 乃 至 整 个 基 础 教育 课 程 改 革 的 成 败 。 为 此 ， 我 们 根 据 县 教 电 中 心 的 安 排 ， 并 结 合 我 校的 实 际 情 况 ， 对 我 校 一 至 六 年 级 的 语 文 课 程 改 革 实 验 情 况 进 行 了 较 为全 面 的 调 查 。 一 、 调 查 目 的 ： 本 次 调 查 的 目 的 旨 在 了 解 情 况 ， 总 结 经 验 ， 协 助 解 决 问 题 ， 以 有效 推 动 小 学 语 文 课 程 改 革 实 验 工 作 的 健 康 发 展 。 本 次 调 查 的 重 点 为 ：实 验 的 组 织 与 领 导 、 新 课 程 的 培 训 、 课 程 推 进 的 专 业 指导 、 实 验 教 师的 最 大需求等。 二、 调 查 对 象、 方 法及材料 （一 ）调 查 对 象： 我 校 一 至 六 年 级 的 语 文 教 师。 （二）、 调 查 方 法： 为 了 便于操作 ， 采用传统的 “问 卷调 查 法”。 （三）、 调 查 材料： 我 们 采用县 教 电 中 心 设 计的 问 卷项目 ， 问 卷分为 三个 部分共计30个 题 目 ， 其中 “选择 题 ”27 个 ， “问 答 题 ”3 个 。 三、 信 息 反 馈 结 果 及情 况 分析 （一 ）、 管 理 者 对 课 改 的 认 识 教 育 行 政 部门 、 教 研 部门 、 学 校 管 理 层 对 课 改 的 认 识 较 好 ， 这 集中 表 现 在 能 重 视 对 实 验 教 师的 培 训 方 面 。 表 一 ： 教 师参 加 培 训 情 况 统计表 你 参 加 最 高 级 别 的 培 训 是 国 家 级 自 治 区 级 州 级 县 级 1 人 6.2%...
