1 “微型日记对小学高年级学生写作水平的影响” 的结题报告 一、问题的提出： 新课程的东风近几年吹遍了大江南北，但纵观目前小学生作文现状，却不容乐观。作文时，很多学生不是觉得无话可说，就是喜欢“日复一日，年复一年地重复别人的思想，却没有表达自己的思想。”（苏霍姆林斯基语）学生作文大多虚假空洞，新意不够，缺乏童真，“旧貌未能换新颜”。作文教学，着实成了语文老师的一块心病。 新课标提出：“为学生的自主写作提供有利条件的广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”“要留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最 深 、最 受感动 的内 容。”为此 ，作为语文老师，我 们 有责 任 反 思我 们 的作文教学，如 何 在 新课程理 念 的引领 之 下，尽 快 找 到 一条行 之 有效 的作文教学途 径 。我 们 认 为：体 验 是唤 起 学生写作的灵 魂 所 在 ，体 验 是学生写作的力 量 源 泉 。有了体 验 ，何 愁 “巧 妇 难 为无米 之 炊 ”？ 魏 书生曾 说：写日记所 带 来 的好 处 是难 以 尽 述 的。在 学生日记中 ，有对某 一事情 的看 法 ，有对学习 焦 点 的研 究 ，有对自己思想行 为的审视 ，有对个 人学习 生活 的总 结。从 学生的日记里 ，可以 看 到 他 们 在 心灵 的原 野 上 向 着真善 美 奔 跑 的足 迹 ，可以 看 到 他 们 如 何 充 实着自己的精 神 世 界 。见于以 上 几点 ，我 们 认 为学生一旦 有了体 验 的经 历 ，写作的劲 头 被 激 发 ，于是通 过 日记的形式实现自主写作，应 当 成为提高学 2 生 写 作 水 平 的 重 要 途 径 。 二 、 课 题 研 究 的 理 性 思 考 1、 课 题 的 界 定 “ 微 型 日 记 ” 主 要 是 就 日 记 选 材 的 角 度 小 ， 内 容 单 纯 这 一 层 面 而言 ， 并 非 单 纯 地 指 每 篇 日 记 写 作 字 数 的 少 。 既 然 是 “ 日 记 ”， 也 就 规定 了 选 材 的 时 间 范 围 ， 练 习 的 频 次 。 “ 写 作 水 平 ” 指 在 写 文 章 方 面 所 达 到 的 高 度 。《 语 文 课 程 标 准 》明 确 规 定 了 小 学 高 年...
