. . .. . . 专业 w ord 可编辑 篇 一： 学校德育工作经验交流材料 德育工作经验交流材料 德育是学校教育的灵魂， 是学生健康成长和学校工作的保障。 多年来， 在县教育局的亲切关怀和精心指导下， 我们始终把德育工作摆在首位， 牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想， 秉承“以人为本， 让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念， 着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线， 三个结合育人”的德育模式， 全面推进了素质教育的深入发展。 一、突出一条主线， 着力提高学生素质。 印度有位哲人说过： 播种行为， 收获习惯； 播种习惯， 收获性格； 播种性格， 收获人生。 完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。 良好行为习惯的养成， 需要常抓不懈， 强化训练。 因此， 我校以学生养成教育为主线， 狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节， 每一个细节中， 以提高学生的思想道德素质。 我们采取了以下做法： 1． 抓制度建设， 使学生养成教育有章可循。 2． 抓强化教育， 使学生养成教育规范有序。 （ 1） 新生入学， 进行入学教育， 以制度学习为主， 规范学生的各种习惯。进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育， 然后举行专门的评比， 评出文明之星。 （ 2） 营造良好的养成教育氛围。 提高校园文化建设的标准， 与养成教育相配. . .. . . 专业 w ord 可编辑 合， 通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式， 营造良好的养成教育氛围。 （ 3） 抓细节， 促养成。 针对养成教育内容， 组织各项检查、抽查、整治。 每天多次检查或抽查的常规有： 进出校秩序， 教室、卫生区打扫等； 定时检查或不定时抽查的常规有： 课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等； 整治的常规有： 进出校不戴红领巾， 迟到， 乱扔垃圾， 说脏话， 违反纪律， 佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩， 让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中 逐渐 形成良好的行为 习 惯 。 （ 4） 通报 、曝 光 。 舆论的作用是 强 大的， 为 了 强 化 学生行为 习 惯 的养成， 我 校利 用黑 板 、广 播 站 ，设 立 通报 栏 和曝 光 台 。 对常规检查的结 果 ...
