高考专题复习/诗歌鉴赏指导教案 诗歌鉴赏指导教案 诗歌鉴赏高考要求：鉴赏评价 E ① 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ② 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 目标： 1、弄清高考要求，阐释考点 2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧 3、分类别鉴赏：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗 4、十大置疑角度 5、做题指导 时间：课时 步骤： 第一节 考点明析、历年高考盘点 导入： 相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试
小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼
苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花
”不料苏小妹却评之为“下品”
苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢
”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙
这样一改究竟妙在何处
我们不妨也来玩味一番
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢
唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感
下句中添“映”、“隐”也欠贴切
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼
在月光照映下，也就黯然失色了
这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力
真是一字生辉
中国是诗的国度，一提到诗歌，我就情不自禁地想抒情
但到了高三，却没有了抒情的激情
以应试为目的的鉴赏与以单纯获得美感，获得艺术享受为目的的鉴赏的区别
应试与素质并不必然矛盾
诗歌鉴赏纯粹走应试的路子行不通，必须建立在对大量诗歌的感悟理解上
而要在短期内迅速掌握诗歌
