五汛中学高三作文系列辅导训练（二）作文题目牵 挂 什么是牵挂?牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓绕着篱笆。要求：请以“牵挂”为题，写一篇文章。文体不限，自拟题目，不少于 800 字。构思立意构思一立意：情牵于民框架：写一篇议论文。 开头：开篇点题：情牵于民，方能国治国兴。 论证：采用层层递进的论证方法，阐述主旨。 总说： 孔子日：“仁者，爱人。” 孟子曰：“政在得民。” 唐太宗日：“存百姓。” 情牵于民的前提是仁爱：唐太宗推行轻徭薄役，开明的民族政策，开创贞观之治的盛世。 情牵于民的关键是取信于民：包拯断案公正，得到百姓信赖。 情牵于民的意义是推动国家民族发展。 结尾：扣题：情牵于民，方能国治国兴。构思二立意：祖国，是心底难以割舍的牵挂。框架：写一篇议论文。 开头：点题，心里时时刻刻都有一个烙印——祖国，因为它是我们的母亲，我们的坚强后盾，我们所有的希望。 论证：举中外两个例子，阐释“祖国——我们的牵挂”这一观点。 1．苏武牧羊的例子，不肯屈服，心系祖国，牵挂祖国，终于在 19 年后返回汉朝。 2．音乐家肖邦，让音乐成为祖国的骄傲，最后遗体安葬在了华沙，同样是离开国家 19年，他的心也一直牵挂着祖国，他的心不曾离开那片热土。 3．用一小段排比论证：“上下而求索”的屈原，“含笑归太虚”的夏完淳，“为中华之崛起而读书”的周恩来。 结尾：再次点题，祖国，是我们永远的牵挂。构思三立意：牵挂是人生的不竭动力。框架：写一篇议论文。 引子：由诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”作为引子引出论题。 提出观点：明确提出牵挂是人生的不竭动力。 论证：事实论据论证。 事实论据一：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”因为牵挂母亲，为了报答母亲的养育之恩，使千千万万的游子们奋发图强。牵挂给人不竭动力。 事实论据二：鲁迅留学日本，日日牵挂的是祖国，为祖国的未来担忧。他努力学习，寻找救国的道路。牵挂给人不竭动力。 事实论据三：海伦·凯勒不能亲眼看到这个世界的美好，然而，她仍牵挂着这世上的美好事物，是它们给她活下去的动力。 结尾：重申或深化主题。牵挂是人生的不竭动力，让我们爱这个世界，牵挂这个世界的每一寸阳光与爱。构思四立意：人要懂得牵挂、学会牵挂。框架：写一篇议论文。 开...
