七年级下学期语文《学教练》导学案【学习目标】1．有感情地熟练朗诵全诗，进一步提高诗歌朗诵能力。2．培养学生课外阅读和搜集资料的习惯。【预习自学】1．课外浏览本单元“综合性学习·黄河·母亲河”的内容，搜集有关黄河的地理知识、成语、俗语、谚语、传说、诗文、歌曲、文化遗址、黄河面临的环境问题等（以小组为单位汇总相关资料，开始办手抄报）2．作家作品及写作背景光未然（1913-2002）原名著名。湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》。年到达延安后，诗人跟随抗日战士行军到了黄河岸边，面对雄奇壮丽的河山、英勇抗敌的战士，诗人感慨不已，写下了歌颂中华民族精神的组诗。该组诗写成后，经著名音乐家谱曲后风行全国，广为传唱，极大的鼓舞了全体抗日军民的抗战激情。本文《黄河颂》是组诗八个乐章的第二乐章。（八个乐章依次为：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》）。新中国成立后，光未然曾担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》的主编。3．自读诗文，搞清生字生词（给加点的字注音，根据拼音写字）气魄（）高山之diān（）惊涛澎湃（）万丈狂lán（）浊流wǎn（）转九qū（）连环屏zhàng（）哺（）育发扬zī（）长4．自读诗文，要求读准字音，读准节奏，读出重音，根据诗文所表达的情感，分析读的语速、音量、语调。（小组相互检查、交流朗读技巧，记下共同存在的问题提交课堂讨论、探究）【合作探究】1．导入：请同学们说说你搜到的有关黄河的知识，如果让你写歌颂黄河的文章，你打算从哪些方面去写？（自由发言）2．学生个人自由朗读。（老师提示朗读要注意的事项，留足时间）3．小组派人参加朗读竞赛并相互点评。（打分）（教师把全诗分为6个部分，按照1组读2组评，其它组可补充评的方式进行。小组内要求：按“品析语言→把握情感→设计朗读”的程序开展交流探究）4．诗歌思想情感及写作目的分析（分组探究后展示）①诗歌“朗诵词”在全诗中的作用②“歌词”部分可分为五个层次，结合具体诗文概括其层意（找出关键词语或句子）a：b：c：d：e：5．以本诗为例，以小组为单位讨论：通过本诗学习，自己所学到的诗歌朗读技巧（全班自由发言）。6．全班采用多种形式（小组、男女、分块、齐读等）朗读全诗（有感情、熟练朗诵）7．运用本节课所学朗诵知识朗诵《中华人民共和国国歌》参与课上朗诵比赛。起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！【课时训练】1．报生字词的听写。（写后小组交叉检查）2．以小组为单位办以“黄河”主题的手抄报1份（手抄报的内容写在反面）（①地理知识；②有关黄河的成语、谚语、歇后语；③黄河流域的名胜古迹；④诗歌；⑤自己写诗赞颂黄河；⑥歌曲；⑦黄河面临的环保问题等）1．字词气魄（pò）高山之diān（巅）惊涛澎湃（péngpài）万丈狂lán（澜）浊流wǎn（宛）转九qū（曲）连环屏zhàng（障）哺（pǔ）育发扬zī（滋）长（注意指导学生形近字辨析如：澜-斓、澜，曲-屈，障-嶂）2．合作探究第3、4题结合起来做，具体步骤：品析语言（注意指导学生根据文本中的关键词句作答。比如：“朗颂词”中“赞歌”，“歌词”中的“掀起”“劈成”“你是中华民族的摇篮”“筑成我们民族的屏障”“发扬滋长”）→归纳层意→小组朗读（1人读，1人谈小组朗读设计）→小组点评（好的地方、不足的地方：不光说，还要读出来）→其他组的同学补评（加分）3．合作探究第4题答案参考①点明写作目的：歌颂黄河（板书）②a：描绘黄河雄伟气势：奋勇向前、无坚不摧b：黄河养育了中华民族c：黄河保卫了中华民族d：黄河的精神将激励中华民族e：号召学习黄河精神，抗日保国4．板书设计黄河颂光未然朗颂词：歌颂黄河歌词（呼告，直抒胸臆）黄河中华民族精神雄伟气势养育保卫激励号召象征歌颂黄河...
