人教语文《怀念母亲》教学设计

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑人教语文《怀念母亲》教学设计 人教语文《怀念母亲》教学设计 教学目标 １、精确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 ２、感受课文朴实的语言中所含的冗杂的思母与思国之情。 ３、积累语言。 教学重难点 教学重点： 精确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 教学难点： 感受课文朴实的语言中所含的冗杂的思母与思国之情。 教学过程 一、描述心中的母亲，引入新课 母亲，多么熟识的字眼，多么亲切的称呼，我们曾很多次呼唤着母亲，很多次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。 你脑海中出现怎样的形象？用一两个词语来形容。〔练说：＿＿＿的母亲〕 每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。有名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。介绍：季羡第 2 页第 1 页精品文档---下载后可任意编辑林 板书课题：怀念母亲，齐读课题。 季羡林是怎样怀念母亲的？让我们一起走进课文。 二、初读课文，感受文中的母亲 １、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。 ２、沟通哪些字词比较难读或者难懂，引导同学朗读，结合语言环境理解。检查生字词，先指生读，再小组读。 ３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行沟通。 ４、再读课文，说说文章主要写了什么内容？ 〔有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和喜爱。〕 哪些自然段给了你这样的熟悉？ 三、抓住重点语句，理解生身母亲 自由读文章其次自然段，感受对生母的怀念。 １、谈感受，质疑。 ２、重点研读以下几句： ⑴ 我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。 ① 理解寝担心席的意思。 ② 联系上下文，说说为什么会食不下咽，寝担心席是不是仅仅由于母亲的逝世。 ⑵ 我的愿望没能实现，从今我就成了没有母亲的孤儿。一个第 3 页第 2 页精品文档---下载后可任意编辑缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 ① 联系上下文理解：我的愿望〔随母亲于地下〕终天之恨。沟通自己的理解。 ② 真正让圆满和痛恨的是什么？〔无法尽孝，心存自责，愧疚之情。〕 ③ 补充资料，谈感受。 ⑶ 我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的`棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，...